<p class="ql-block"> 春风抚翠木，繁花满眼生。2025年3月13日晚上，广东省邓莹源名教师工作室网络研修活动——《课程与教学的基本原理》读书分享如期举行，工作室网络学员参加了本期活动。</p> <p class="ql-block"> 本期读书分享活动由侯丽芬老师主持，她首先为大家介绍主讲专家邓莹源主任，随后阅读分享正式开始。</p> <p class="ql-block"> 此次读书分享活动主要从以下三个部分展开：1. 作者其人：介绍作品的作者及其背景。2. 导读全书：提供对整本书的概述与核心主题的解读。3. 我心思考：分享个人对书中内容的思考与感悟。</p> <p class="ql-block"> 第一环节“作者其人”，邓主任详细介绍了《课程与教学的基本原理》的作者泰勒，美国著名教育学家、课程理论专家，被誉为“现代课程理论之父”，并介绍了泰勒相关的著作和教育思想。</p> <p class="ql-block"> 第二环节，邓主任为各位学员“导读全书”。《课程与教学的基本原理》于1949年出版， 被誉为课程理论的“圣经”，泰勒在书中提出了四个核心问题，分别是“目标、内容、实施、评价”。</p> <p class="ql-block"> 邓主任为我们进行了核心导读后，再具体地介绍了本书的章节内容。</p> <p class="ql-block"> 1.学校应力求达到何种教育目标？</p><p class="ql-block"> 这一章主要讲了目标的来源和目标的陈述。</p> <p class="ql-block"> 2.如何选择有助于实现这些教育目标的学习经验？</p><p class="ql-block"> 第二章强调了学习经验的重要性，并提出五条原则确保经验的有效性。</p> <p class="ql-block">3.如何为有效的教学组织学习经验？</p><p class="ql-block"> 连续性、顺序性、整合性是有效的教学组织的三大标准，课程可按具体科目、广域学科或核心课程组织，不同结构各有优缺点，需根据教学目标选择。</p> <p class="ql-block">4.如何评估学习经验的有效性？</p><p class="ql-block"> 泰勒提出多种方法结合来评估学习经验的有效性，包括测验、观察、作品分析等。</p> <p class="ql-block">5.学校和学院老师如何进行编制课程的工作？</p><p class="ql-block"> 课程的编制应该符合学生需求和教育哲学，因此，泰勒在书中建议小规模学校可全员参与，大规模学校则需分委员会协作，强调灵活性和持续改进。</p> <p class="ql-block"> 介绍完章节内容后，邓主任指出泰勒提出的课程理论为我们现代课程设计提供了范式，在全球范围内产生了深远的影响。</p> <p class="ql-block"> 但也指出泰勒原理也受到批评，施良方就指出，泰勒原理过于强调目标的预设性。</p> <p class="ql-block"> 除此之外，邓主任还提到了其他课程理论，过程模式、实践模式和批判模式，都为课程理论的发展产生了深远的影响。</p> <p class="ql-block"> 在第三环节“我心思考”中，邓主任肯定了泰勒原理的实践价值，同时也对其进行了批判性思考，并且从个人实践中反思我们的课程教学活动。</p> <p class="ql-block"> 最后邓主任指出泰勒理论对我们课程开发、教学实践的指导性作用，希望大家能够继续深入学习和应用泰勒原理，不断改进教学方法，为学生提供更优质的教育服务。</p> <p class="ql-block"> 每一次分享都是心灵的碰撞，愿我们都能在读书会中收获满满，让知识照亮我们的教育之路。相信在泰勒的思想启迪下，我们能够不断提高专业水平，培育出一代又一代适应时代需求、引领社会进步的优秀人才，共同书写教育事业的辉煌篇章。</p> <p class="ql-block">撰稿：温雪琴</p><p class="ql-block">初审：刘璀霖 谢利萍 付紫君</p><p class="ql-block">终审：陈剑 邓莹源</p>