以“评”促长 向“新”而行——“基于核心素养下小学生学业评价策略研究”中期成果汇报会

淳化县枣坪小学

2024年9月26日下午，会议室内暖意融融，《基于核心素养的小学生学业评价研究》课题中期成果汇报交流会在此举行。学校领导、评议专家及课题组全体成员，共同见证这场“让评价回归育人本质”的教育探索。

创新成果 点亮成长

会上，课题组汇报了“双维度四步式”学业评价体系，将学科素养与知识技能深度融合。语文课堂的“古诗文擂台赛”、数学学科的“生活问题解决师”等情境化任务，让学生从“答题者”变为“实践者”；让抽象素养变得可感、可测。五年级学生现场展示的“数学说理视频”，从胆怯到自信的蜕变，赢得全场掌声。

多方共话 赋能未来

“评价改革不是独角戏，而是协奏曲！”《基于核心素养的小学生学业评价研究》课题中期成果获得了评议专家和校领导的高度肯定。专家认为该课题立足新课标，创新构建“双维度四步层”评价框架，破解了素养评价‘落地难’的痛点，实现了从知识量化到能力增值的跨越，具有推广价值，希望课题组继续实践探索，使此办法更完善、更易操作。

携手前行 共绘新篇

教育评价改革之路，是探索者的征途，更是同行者的接力。本次中期汇报不仅是课题组实践的总结，更是迈向未来的新起点。我们深知，核心素养的落地生根，需要家校社携手浇灌，需要理论与实践反复碰撞。以后课题组将根据前期研究情况和专家、老师、家长建议、学生反馈，继续实践研究，让“双维度四步式”评价办法更科学、更完善，让每个孩子都能被看见、被点亮。