《翻过那座山》九下二单元写作指导初三4班第二辑

窦老师语文

一、审题与立意

1. 关键词解析

（1）“山”：既是自然界的山脉，更指抽象障碍（如学习压力、心理创伤、情感隔阂、性格缺陷等）。

例如：

成长类：考试失利、体育训练瓶颈；

情感类：与父母的代沟、朋友间的误解；

自我突破类：克服自卑、战胜恐惧。

（2）“翻过”：强调克服的过程，体现行动过程与结果，如坚持、沟通、反思等。

2. 立意方向

成长励志：通过努力战胜困难，如体育训练后夺冠；

情感突破：消除误解或代沟，如与母亲和解的过程；

自我超越：克服心理障碍，如走出自卑；

哲理升华：结合自然山与象征山，如登山后领悟“信念的力量”。

二、内容选材与结构设计

1. 选材建议

真实性与细节：选择亲身经历或观察到的素材，如考试失利后的反思、与朋友争吵后的和解；

以小见大：通过具体事件（如一次长跑、剪发经历）映射深层主题；

新颖角度：避免老套素材（如登山比赛），可尝试“克服游戏沉迷”“突破社交恐惧”等。

2. 结构框架

开头：

悬念式：直接点题，如“那座山曾让我窒息，直到我学会与它对话”；

环境描写：通过自然山景引出象征意义，如“云雾笼罩的山峰像一道屏障，压在我心头”。

中间：

起因：简述“山”的形成背景，如数学成绩下滑、与父亲冷战；

经过：详细描写克服过程，加入心理挣扎（如“汗水浸透衣衫，双腿如灌铅”）和转折点（如老师鼓励、一只飞鸟的启示）；

结果：成功翻越后的感悟，如“山后是更广阔的天地”。

结尾：

哲理升华：如“人生如翻山，每一座都是成长的勋章”；

展望未来：如“前方的山或许更高，但我已无所畏惧”。

三、写作技巧与表达

1. 表达方式

以记叙为主：按时间顺序或情感变化推进情节；

多感官描写：如视觉（“鲜红的跑道”）、听觉（“飞鸟的悲鸣”）、触觉（“冰凉的池水”）；

心理刻画：通过独白（“我真的能行吗？”）或动作（“颤抖的手打开成绩单”）体现内心挣扎。

2. 修辞与语言

比喻/象征：将困难比作“高耸的山峰”，用“迷雾”象征迷茫；

引用与题记：如引用泰戈尔诗句或自创题记，增强文学性；

对比手法：翻山前后的状态对比（如从“蜷缩角落”到“昂首奔跑”）。

3. 避免误区

只写自然山：需明确象征意义，避免通篇描述登山过程；

过程空洞：需细化克服困难的具体行动（如制定学习计划、主动沟通）。

四、范文参考与素材拓展

1. 例文主题

体育突破：通过长跑训练夺冠，体现坚持的力量；

亲情和解：与母亲消除代沟，强调沟通的重要性；

心理成长：从害怕演讲到自信登台，展现自我超越。

2. 名言与素材

名人案例：贝多芬失聪后创作、巴尔扎克以挫折为垫脚石；

哲理句：

“翻过那座山，前方必是光明与希望”；

“山的存在是为了被翻越，而非阻挡”。

【例文第二辑】

会读+会写+会改=真会写作



三年磨剑，今朝试锋

2025.3.14