好书推介 ——《促进学习的课堂评价：做得对，用得好（第二版）》

沐影子涵

——城北区儿童阅读推广团队好书推介第九十八期

　　布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。

　　本书译者赵士果博士，是上海市优秀科研员、浦东促进学习的评价项目负责人、惠灵顿浦东国际教育课程联盟项目负责人，主持浦东中外课程比较与借鉴、中小学教师课堂评价素养项目，参与《学生创新素养培育的区域专业支持系统建设》等课题研究。

　　这本书的四位作者以及译者不仅有多年的学校从教经验，而且还是经验丰富的教师培训者。因此，无论是书中关于课堂评价的理论阐释、课堂评价方法的介绍还是课堂评价工具和案例的开发，都取材于教师日常鲜活的课堂实践，都是用最贴近教师的话语来表达的。通俗易懂，毫不晦涩。

　　这本书在介绍课堂评价理论和方法的同时，还提供了大量实例、指南、量表、工具、任务以及教师需要练习的相关活动，从而给教师提供了便于实施，易于操作的行动指南。

　　这本书每一章都提供了教师实施课堂评价过程中发生的小故事，这些小故事讲述了他们在实施本书策略之前的情形、现在发生的变化以及他们为何要改变。从这些教师身上，我们可以看到自己的影子并反思自己，从而更好地理解课堂评价可以给教师和学生带来的积极影响。

　　这本书结构清晰、逻辑严密。它以促进学习为灵魂，以优质课堂评价的五个核心要素为骨架和血肉。第一章在总体上提出了构成优质课堂评价框架的五个核心要素，从第二章至第十二章，分别对这五个核心要素进行了详细的阐述。这些章节之间环环相扣，既有内在的独立性又相互联系，为我们勾勒了一幅优质课堂评价的完整图景。

　　查普伊斯告诉我们："当评价成为教与学的桥梁时，学生会从被动接受者变为主动的航海家。"希望这本书能帮助我们以评价为桨，助力每个学生在语文学习的海洋中自信远航。