共研共进，提升教学质量——《听评课案例分析》专题讲座工作简讯

子衿

为进一步提升教师教学水平，优化课堂教学质量，文罗中心小学英语组于2025年3月14日在一楼党务室举办了一场精彩的《听评课案例分析》专题讲座，主讲人银龄教师黎丽萍。会议由科组长主持，此次讲座全体英语教师积极参与，现场学习氛围热烈。

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讲座伊始，银龄教师黎丽萍以生动的语言阐述了听评课对于教师专业成长和教学改进的重要意义。在案例分析环节，黎老师选取了李倩慧老师 、熊霓老师 、庄桓雅老师、龙小燕老师的课堂实例，从教学目标设定、教学方法运用、师生互动效果、课堂时间把控等多个维度深入剖析，让老师们清晰认识到优质课堂的要素和常见问题的改进方向。

讲座中，英语教学成为焦点话题。黎丽萍老师指出，教师需依据学生的实际学习情况，灵活优化教学策略，严格把控课程内容质量，重视教学反馈环节，充分调动学生的学习积极性。针对英语学习中理解与口语这两大核心板块，讲座提出制定科学的听力与口语训练计划，通过组织模拟对话、口语练习等活动，增强学生的语言实践体验，提升其语言运用能力。

教学目标的设定与评价方式同样引发了热烈讨论。明确而具体的教学目标是教学成功的关键，活动设计应兼具趣味性与实效性，评价方式需契合学生的认知水平与学习特点，以此保障教学成效。教师要持续夯实教学基本功，定期开展阶段性评价，及时调整教学方法，以适应不断变化的教学需求。

作文教学领域，重点聚焦于解决作文表达晦涩、学生对作文结构把握不准以及写作训练缺乏系统性等问题。鼓励教师引导学生从模仿起步，逐步掌握写作技巧，强化对写作基本要素和课程标准要求的落实，大力推行教学评一体化理念，借助小题测验等手段，帮助学生精准掌握写作知识点。

课堂教学环节强调情境创设和对话交流的重要性，关注教师在教学中的引导作用以及教学方法的有效性。以写作课为例，教师可通过推荐优秀范文、引导学生梳理文章结构、进行历史素材翻译等方式，帮助学生深入理解写作结构，提升写作技能。

在动词特殊发音的教学中，提出通过具体的句子实例突破教学重难点，先帮助学生掌握常用动词，再借助课堂练习加深理解与记忆，提前布置预习任务，让学生为听力学习做好充分准备。

探讨作文教学结构与重点时，着重强调学生阅读与写作能力的协同培养，关注教师的备课质量、班级管理成效以及学生的网络学习行为。同时，深入探讨教学评价机制的完善，提出编写纸质教学评一体教材，助力学生更好地理解和掌握知识。

此外，讲座特别强调以学生为中心的教学理念，倡导教师运用肢体语言辅助教学，关注学生的理解程度，合理降低课堂难度，融入情景对话，增强课堂互动性。还应采用分段教学、搭架子教学等多样化教学策略，布置个性化作业，满足不同学生的学习需求，切实提高教学效果。

在教学过程中，教师要积极引导学生解决认知障碍，关注学生的学习习惯养成，提升学习效率。课堂教学设计与实施需充分考虑学生的个体差异，满足不同学生的个性化需求，充分发挥多媒体在教学中的优势。通过优化教学环节，如运用多媒体教学、合理分配学习任务等，帮助学生快速掌握语言规律，稳步提升学习进度。

李倩慧老师（词汇课）

熊霓老师的课堂（会话课和词汇课）

庄桓雅老师的写作课堂

龙小燕老师的课堂（词汇课）

在互动交流环节，老师们积极提问发言，结合自身教学实践分享听评课感悟，现场气氛十分活跃。黎老师针对老师们提出的困惑一一给予解答，提出了许多实用的建议。

文罗中心小学副校长符传泰出席会议

此次讲座为教师搭建了学习交流的平台，使老师们对听评课有了更全面、深入的理解，对提升教学能力、打造高效课堂具有重要的指导作用。文罗中心小学英语科组未来也将继续组织各类教学研讨活动，助力教师专业成长，推动教育教学质量稳步提升。