音韵起航，教坛新声——缙云县中小学音乐新教师汇报课活动

哄哄

“竹有千节，始于新笋” ，教师队伍的不断壮大与成长，正是教育事业蓬勃发展的动力源泉。为切实提升年轻音乐教师的教学水平，全方位展示他们的教学风采，推动新教师基本功与教学能力的快速提升，3月10日—14日，在音乐教研员马文瑶老师的组织下，音乐新教师们在紫薇小学和实验中学参加了为期四天的音乐新教师教学汇报活动。

课堂风采 第一天

卢锦洋老师为二年级的同学们带来了一堂别开生面的歌唱课——《卖报歌》。课堂上，卢老师绘声绘色地为孩子们讲述了这首歌曲背后的故事，巧妙地创设出鲜活生动的情境。在卢老师的引导下，孩子们兴致勃勃地一边加入卖报的动作，一边有感情地演唱。这一设计瞬间将孩子们带入了小报童的角色之中，使他们仿佛置身于那个年代，深刻体悟到歌曲里蕴含的乐观与坚韧，沉浸在音乐与情感交织的美妙课堂氛围里 。

周佳慧老师带来三年级下册《摇船调》，通过观看台湾风土人情的视频激发学生学习的热情，帮助学生了解文化多样性。周老师围绕着猜谜语、读谜语、唱谜语开展教学，让学生在师生、生生等互动的形式中充分感受谜语在音乐中的乐趣。周老师层层深入的教学，使学生始终处在积极主动的状态中，在潜移默化中掌握歌词的内容，在多次的聆听中学会歌曲的演唱，在互相学习中把握歌曲的音乐形象，感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣。周老师的教学激发了学生喜爱民族音乐的情感和爱国主义情怀。

陈嘉露老师为四年级的同学们带来了一堂充满异域风情的歌唱课——《我是少年阿凡提》。课堂初始，陈老师以一趟“开往新疆的音乐列车”为切入点，瞬间将学生们带入充满神秘色彩的音乐课堂。在教学过程中，陈老师精心设计了一系列妙趣横生的环节，先是通过与“新疆朋友”问答互动，拉近学生与新疆文化的距离，让学生对新疆有了初步认识；接着，带领学生为歌曲创编动作，鼓励大家发挥创意，让音乐与肢体语言完美融合；最后，大家一起唱歌跳舞，课堂气氛被推向高潮。在这些环节里，陈老师不着痕迹地化解了歌曲的重难点，使学生自然而然地感受到新疆音乐的独特风格特点。课堂上互动频繁，充分激发了学生的好奇心与探索欲，极大地调动了学生的学习兴趣，让学生们沉浸在欢快的音乐氛围中，尽情领略新疆音乐的魅力 。

姚吟艺老师给我们带来的是一节合唱课，选自四年级下册第二课《小小少年》。姚老师用旋律变变变的形式，从简单的单声部发声练习入手，再过度到三度音程练习，让学生逐渐掌握三度和声，为后面的学习打下基础。上课过程中注重学生的和声训练，最后通过歌曲的背景介绍，让学生更能体会歌曲的内涵。

陈奕君老师为一年级的小朋友们带来了一堂活力满满的歌唱课——《竹子冒尖尖》。瞧，小朋友们时而模仿划船动作，用身体的起伏感受节奏的韵律；时而整齐地拍打节拍，清脆的掌声中传递着对音乐节拍的初步认知。在这些充满趣味的活动里，小朋友们逐渐感知并体验到三拍子独特的律动。小朋友们在轻松愉快的游戏氛围中，自然而然地感知到歌曲的节奏特点，全身心沉浸其中。自始至终，陈老师都将“体验”放在首位，教学设计充分贴合低段儿童的心理特点，小朋友们在玩闹嬉戏间掌握知识，在知识探索中收获快乐。

第二天

姚佳辰老师带来的是三年级下册歌唱课《摇船调》。《摇船调》是一首具有浓郁地方色彩的民歌，在这节课中，学生们通过对唱的形式来学唱《摇船调》来体验音乐的节奏、旋律以及情感表达。通过这样的音乐课，学生不仅能够学会一首歌曲，还能够在音乐的世界里得到情感的熏陶和审美能力的提升。

湖川小学王碧枝老师执教的是一年级歌曲《牧童谣》。王老师通过身体律动引导学生感受歌曲的节奏和音高，让学生通过聆听感受不同打击乐器的音色自主选择合适的小乐器伴奏，增强了学生的积极性，引导学生自主探究、亲身体验、模仿，从而在学习音乐中享受乐趣。

徐施佳老师执教五年级下册《迷人的火塘》。徐老师从观察侗族人民独特的生活方式开始，与同学们一起聆听火塘的歌曲，踩着多耶舞步，用舞扇生起跳动的火苗，一起再现了侗族人民围着火塘行歌坐月的生活情景，感受了歌曲中侗族人民对生活的热爱和期盼之情。

第三天

樊晓媛老师以问答对歌的形式引入《摇船调》，通过歌曲节奏元素提炼的律动，以及歌曲对歌的特点让学生感受音乐，通过唱谱让孩子们掌握了附点节奏和切分节奏的唱法，深入理解这些特殊节奏在歌曲中营造韵律、增添情感色彩的重要作用。在歌曲后半段的教学中，樊老师着重引导学生关注力度变化。学生们通过亲身体验，真切感受到劳动号子那种铿锵有力、节奏鲜明的特点，仿佛置身于热火朝天的劳动场景之中，领略到这首歌曲蕴含的艺术风格 。

周锦媚老师以教材内容《竹子冒尖尖》一曲为载体，通过视听、律动、歌唱等不同形式的音乐实践活动，引导学生感受音乐的节律与美感。孩子们在课堂中体验竹子冒尖尖的乐趣，手拉手连成海，和小伙伴们一同感受节拍的韵律。学生在整个音乐学习活动中，感受到竹子所蕴含的象征意义，明白了团结友爱的重要性。

梅乐桂老师带来六年级歌唱课《我抱着月光，月光抱着我》，梅老师通过身体律动让学生体会彝族音乐多变的节拍，通过歌曲的演唱，在不断的尝试和表现过程中，让学生们领悟到了彝族音乐的独特魅力，感受民族文化风情。最后，在充满创意和欢乐的氛围中，学生们以热情洋溢的表演表达了他们参与彝族音乐活动喜悦欢腾的心情，学生们用歌声和舞蹈描绘出了一幅彝族人们在月光下载歌载舞的欢乐场景。

占杭晨老师的课围绕舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》展开，通过结构化的教学环节引导学生感受音乐叙事与艺术表达的融合。课程以组建室内乐队为导入，引出钢琴五重奏的形式（钢琴与四件弦乐器），通过分析主题与五个变奏段的音乐要素（如乐器音色、节奏、装饰音、调性变化等），解析作曲家如何以钢琴的密集音符模拟渔夫搅动河水，弦乐的灵动旋律刻画鳟鱼的嬉戏与挣扎，最终在调性转变与力度增强中呈现故事的戏剧性转折。教学中穿插曲谱观察、节奏拍打与哼唱实践，强化学生对音乐形象与情感表达的理解。拓展部分延伸至变奏曲式结构、舒伯特的艺术成就及声乐版《鳟鱼》的欣赏，深化音乐与文学联结的认知。课程旨在通过多维度赏析，引导学生体会古典音乐叙事的美学价值与人文内涵，激发对浪漫主义音乐的兴趣。

第四天

在《小小少年》的课堂上，陈洁琼老师运用大拍子、小拍子与自由拍，融入充满趣味的律动游戏，搭配直观形象的柯尔文手势，将原本抽象的二声部和声歌曲，以生动鲜活的方式呈现给学生，帮助学生快速建立起对和声的感知。陈老师引导学生认识并掌握了附点八分音符、延音线、大跳音程等乐理知识。经过课堂上的反复练习，学生们能够运用优美、连贯的嗓音，饱含深情地演唱二声部歌曲，声部之间配合默契，达成了和谐动听的和声效果。她遵循着循序渐进、由浅入深的教育规律，注重学生的课堂参与体验，鼓励每一位学生积极投身于音乐学习中。学生们不仅掌握了音乐知识与技能，更在歌曲积极向上的情感熏陶下，培养出乐观开朗、积极进取的心态。

吴宜航老师带来的是三年级下册的是一首台湾民谣《摇船调》，用一个简单的谜语将学生带入到课堂当中，让学生随着摇船的律动聆听歌曲感受歌曲，通过歌曲节奏的一问一答方式解决歌曲的重难点问题。在聆听、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲，初步体验台湾民谣的风格特点。

谢依倩老师通过组织学生聆听、哼唱、分析等活动，让同学们在反复聆听中，潜移默化地感受歌曲的旋律走向和节奏特点，逐步提升学生对音高、节奏、音色等音乐要素的敏感度，有效培养了学生的音乐感知能力。同时，谢老师组织了对唱、分组唱等形式多样的演唱活动，在这些集体音乐活动中，学生们学会了相互倾听、配合，共同完成演唱任务。

贾晨雨老师在《摇船调》的课堂上，为同学们开启了一场充满趣味的音乐之旅。课程伊始，贾老师以猜谜的方式巧妙引入课题，瞬间激发了同学们的好奇心与探索欲。接着，贾老师创设泛舟情境，通过律动引导同学们用身体去感知摇船的节奏与韵律，感受4/4拍的强弱变化规律。课堂中，同学们仿若置身于悠悠江面上，惬意地乘船游览美丽的宝岛台湾，同学们不仅初步了解了富有特色的对歌形式，更在欢乐的氛围中体会到童年生活的无限乐趣，对两岸一家亲的深厚情感也有了更为深切的感悟 。

此次汇报课上，新教师们准备充分，精心设计教学流程。每位老师上完课后，音乐教研员马文瑶老师、紫薇小学吕超丽老师、马颖程老师、实验中学徐胜兰老师等都会对老师的课堂进行细致的分析和指导，肯定优点的同时也指出了需要改进和提升的地方。最后，吕超丽老师还对歌唱教学的指导做了现场示范，为新教师的成长提供了有力支持。

教为吟，研为路，思为桥，践为证。本次活动为新教师搭建了一个展示自我风采、相互学习的平台。教无止境，研绵不绝，“新”光熠熠，未来可期。相信在未来教学征程中，新进教师将砥砺前行，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌绽放缙云音乐教师最美的风采。