<p class="ql-block"> 阳春三月，正是春风吹开玉兰初心的季节。2025年3月13日上午，广东省屈小玲名教师工作室成员齐聚海丰县城东镇中心小学，开启新学期的研修之旅。本次学员汇报课由曾瑞玲老师主讲，在主持人屈老师的带领下，我们共探时光《匆匆》，齐学阅读“妙招”。</p> 一、教海拾珠 <p class="ql-block"> 一号楼二楼全展厅，曾瑞玲老师带领六（1）班的同学，开启了这场教育盛宴的帷幕。</p> <p class="ql-block"> 曾老师以名言导入，设计三大任务板块，引领学生感悟时间，品读语言，升华情感，驱动学生在学中思，在读中悟，整节课语文味十足。</p> 二、教研相长 <p class="ql-block"> 评课环节是一次智慧与思维的大碰撞。大家各抒己见，随时光“匆匆”而激发知识之光。</p> 彭苏柳 <p class="ql-block"> 曾瑞玲老师《匆匆》这节课教学思路清晰，教学目标明确；导入巧妙，引发共鸣；重视朗读，感悟情感；读写结合，提升素养；最后的拓展环节，让学生对沉迷手机游戏虚度年华的同学发表看法，并鼓励运用名言警句，将课堂所学与生活实际相联系，深化对珍惜时间主题的理解，发挥语文课程的育人功能。</p> 陈汝慧 <p class="ql-block"> 曾老师这节课环节丰富，布局精巧。从复习导入唤醒旧知，自然引入新课，到“朗读—思考—交流”促使学生深入文本，体悟珍惜时间之意蕴，再经仿写锻炼表达能力，拓展环节关联生活实际，体现了语文教学的育人能力。整体层层递进，有效培养学生多方面能力，是一堂扎实高效的语文课。</p> 叶雪灵 <p class="ql-block"> 曾老师理念超前、精心设计，课堂精彩，她尊重学生的个性化阅读体验，特别注重语言文字的积累与应用，通过仿写、联系实际进行口语交际训练等方式，架起了从学到用的桥梁。</p> 叶新会 <p class="ql-block"> 曾老师这节课亮点很多：1.以读为本，在读中理解，在读中感悟，既加强了对学生读书的指导，又让学生走进了文本。通过读、找、圈、议、悟，让学生深入文本，体会作者表达的情感的同时，又培养了学生“不动笔墨不读书”的好阅读习惯。2“授人以鱼,不如授人以渔。”传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。这既锻炼了学生的写作能力，又加深了学生对课文内容的理解。</p> 庄远娜 <p class="ql-block"> 曾老师这节课自然流畅，让人受益匪浅。教学过程以学习任务驱动，从初步感悟时间，到品读语言探究写法，再到拓展升华劝诫同学，任务由浅入深，培养了从文本感知到实际运用的能力，让学生在完成任务中主动探究，提升语文能力。</p> 吴若尘 <p class="ql-block"> 曾老师执教的《匆匆》第二课时亮点颇多，值得称赞。课堂上，师生配合默契，互动自然流畅，这无疑得益于曾老师在日常教学中对学生学习习惯的悉心培养，体现了其深厚的教学功底。在教学过程中，曾老师始终以欣赏的眼光看待学生，对学生的表现及时给予反馈，这种积极的评价方式极大地增强了学生的学习信心和积极性，营造了融洽和谐的课堂氛围。 </p><p class="ql-block"> 仿写练笔环节堪称本节课的一大精彩之处。曾老师巧妙地结合学生的生活实际，引导他们在写作中感悟时光的匆匆流逝，不仅加深了学生对课文主题的理解，还锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。</p> 黄彩婵 <p class="ql-block"> 曾老师教学目标明确，层次清晰，注重学生的情感体验与语言积累，同时运用了读写结合的教学策略，具有较强的实践性和可操作性，最后的拓展延伸，不仅升华了主题，还加深了学生的感受。达到了预期的教学效果。</p> 陈胜坤 <p class="ql-block"> 声音能传递情感，结合时代背景设计师生对读是烘托气氛渲染情感的重要途径，能达到在读中悟的效果。利用AI技术创设时空对话，问朱自清作为清华留校任教的成功人士，为何会发出“不能平”“白白走这一遭”的感叹？把学生的价值观往家国情怀方面的引领，更能体现语文的育人功能。</p> 李慧薇 <p class="ql-block"> 海丰县城东镇中心小学李慧薇主任以独特的视角对文本进行解读 ，指出《匆匆》所用“动词”从“过去”到“闪过”，表现的时间越来越快，“溜走”更体现了时间的无情与公平……把握散文的主线 ，把文本读通透是理解文章内容的重要一步。</p> 屈小玲 <p class="ql-block"> 工作室主持人屈小玲老师对评课作总结：指出课堂教学培养学生的思辨能力的重要性。她叮嘱学员，“引导学生从文本走向思辨”，在“读—品—悟”中让学生有感而发，利用“留白”引发学生思考，利用“角色代入”引发思辨……</p> 三、文道合一 <p class="ql-block"> 下午2:30，工作室主持人屈小玲老师作了题为《小学语文阅读理解能力提升策略》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 屈老师从“现状与核心问题分析”，“阅读理解能力突破路径”，“记叙文专项突破”，“课堂教学创新策略”，“家校协同实践案例”，“总结与未来展望”六个方面进行讲述，干活满满。听者茅塞顿开 ，受益匪浅。</p> 四、结语 <p class="ql-block"> 校园里玉兰正悄然酝酿花苞，恰如我们心中对教育始终如初的赤诚。愿这场跨越地域的思想碰撞，能如昔年鹅湖之会般激荡智慧，传递师道薪火。让我们以今日之相逢为墨，在岭南教育的画卷上，共绘满树繁花。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：工作室全体成员</p><p class="ql-block">摄影：吴若尘</p><p class="ql-block">排版：陈胜坤</p><p class="ql-block">审核：屈小玲</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>