<p class="ql-block"> 在 “双减” 政策背景下，海口市龙华小学冯敏老师主持的小课题聚焦小学语文教学中 “教学评不一致”“任务单形式单一”“小组合作效率低” 等痛点，以 “教学评一致性” 理论为指导，创新设计小学语文学习任务单，旨在提升课堂效率、激发学生学习兴趣，促进教师专业发展。</p> <p class="ql-block"> 理论奠基：系统梳理教学评一致性理论，构建 “目标 - 教学 - 评价” 闭环框架。研读《有效备课・上课・听课・评课》《教育的本质》等专业书籍，撰写文献综述。</p><p class="ql-block"> 实践探索：开展问卷调查与课堂观察，分析教师需求与学生学情。设计 10 余节研究课，涵盖阅读、写作、口语交际等课型，反复打磨学习任务单的设计。实施 “备课 - 上课 - 评课 - 改进” 循环。</p><p class="ql-block"> 成果提炼：开发 “情境化 + 互动式” 共学单模板，融入角色扮演、思维导图等元素。</p> <p class="ql-block"> 在 2025 年 3 月 14 日的结题汇报中，海口市龙华区教育研究培训院专家梁晓萍、林惠萍、庄剑兰三位老师的高度评价：</p><p class="ql-block"> 梁晓萍：“课题紧密结合教学实际，理论应用深入，学习任务单设计兼具创新性与实操性，建议从教育心理学角度深化学生学习动机研究。”</p><p class="ql-block"> 林惠萍：“学习任务单有效促进了师生互动与生生合作，形成了可复制的教学范式，值得在区域内推广。”</p><p class="ql-block"> 庄剑兰：“研究数据详实，成果显著，建议进一步探索跨学科融合应用，拓展学习任务单的适用场景。”</p>