于探索中启智，在实践里悟理——新野县汉兴学校小学部数学示范课观摩活动

珍爱一生

　　郁金送香，桃李吐芳；汉兴团队，教研有方。为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，汉兴小学部于3月13日，举办了数学课堂教学示范引领课观摩活动。小学部负责人赵珍华和全体数学老师参加了本次示范课观摩研讨活动。

　　在此次教学观摩活动中，聆听了李磊老师执教的三年级数学《搭配中的学问》一课。这堂课充分展现了数学知识的趣味性与实用性，在教学理念、教学设计、教学方法以及课堂互动等多方面都有值得称赞之处。

　　从教学目标的设定来看，李磊老师目标明确且定位精准。课程紧扣三年级学生的认知水平，旨在让学生通过观察、猜测、操作等活动，掌握简单的搭配方法，体会有序思考的重要性，同时培养学生的符号意识与数学思维能力。在整堂课的推进过程中，教学活动紧密围绕这些目标展开，达成度较高。例如，在服装搭配环节，教师引导学生从无序的列举到有序的搭配，逐步建立起有序思考的模式，切实让学生在实践中掌握了搭配的方法，实现了知识与技能目标；在解决问题过程中，鼓励学生用不同方式表示搭配结果，有效培养了学生的符号意识，落实了过程与方法目标。

　　教学内容的处理上，李磊老师巧妙整合教材，选取了贴近学生生活的素材，如服装搭配、早餐搭配、路线选择等。这些内容充满生活气息，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生感受到数学就在身边。同时，教师对教学内容的深度和广度把握恰到好处，从简单的两件上衣与三件下装的搭配，逐步拓展到多种物品的搭配组合，由浅入深，层层递进，符合学生的认知规律。在讲解搭配方法时，注重引导学生理解“不重复、不遗漏”的原则，并通过多样化的练习巩固强化，使学生对知识的理解更加透彻。

　　李磊老师的教学方法灵活多样，注重启发式教学。课堂伊始，通过创设生动有趣的情境导入新课，迅速吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和探索欲望。在教学过程中，运用直观演示法，借助图片等教具，将抽象的搭配知识直观地呈现给学生，帮助学生理解。组织学生以同桌为单位讨论搭配方案，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作交流能力与思维能力。比如在讨论服装搭配方案时，各小组积极讨论，学生们各抒己见，在思维碰撞中总结出不同的搭配方法，课堂氛围活跃。

　　课堂互动方面，李磊老师与学生之间的互动频繁且有效。始终以亲切和蔼的教态引导学生，鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的回答给予及时且积极的评价，增强了学生的自信心。同时，注重引导学生之间的互动交流，让学生在相互倾听、相互评价中共同进步。

　　总体而言，李磊老师的这堂《搭配中的学问》亮点突出，为学生呈现了一堂精彩的数学探索之旅，是一堂高效的示范课。

　　听课后，老师们各抒己见，从不同角度阐述了自己的见解。大家一致认为李磊老师的这节课，无论是这节课的教学理念、环节设计和教学方法都令大家耳目一新，收获颇丰。

　　赵珍华主任对李磊老师这节课给予高度评价，既肯定了优点，又指出了不足，也为下一步工作提出了要求和建议，在课后训练中要做到“分层作业凝智慧，关注全体促成长” ，体现“向心，多样，有梯度”，达到“减量，提质，增趣”，让学生愉悦的氛围中高效完成学习任务。

　　于探索中启智，在实践里悟理。此次示范课的成功举办，不仅为全校教师提供了宝贵的学习机会，也为进一步提升数学教学质量奠定了坚实基础。汉兴学校小学部将继续开展此类活动，推动教师专业成长，助力学生全面发展。