共读启智，育人同行 ---七级镇小学开展班主任读书交流活动

宸茉是金

一、校长致辞：以书为媒，赋能班级管理。

活动伊始，校长孙晓旸以《班级管理课》为引，强调了班主任工作的核心价值与时代使命。他提出，班级管理不仅是秩序的维护，更是“育人”的艺术，需以“尊重学生主体性”为基石，通过“目标导向”和“激励教育”激发学生的内在动力。孙校长还结合书中的理论，呼吁全体班主任在实践中融合“民主管理”与“情感教育”，构建“有温度、有活力”的班集体，为学生的全面发展。

二、班主任分享：经验碰撞，智慧流淌。

来自各校区的14位优秀班主任围绕《班级管理课》展开深度交流，结合自身教学实践，分享读书感悟与管理智慧。

　　高继敏：教室里的每一张课桌都是星辰，班主任的任务是让星光彼此照亮。

　　张秀：用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　邱岩岩：不做“牵线木偶”的操控者，而做“静待花开”的点燃者。

　　张亚：没有爱就没有教育。

　　苏银平：好的班级管理不是把学生管住，而是让学生学会自我管理，不是用规则束缚学生，而是用规则引导学生成长。

　　常新丽：教育是教学相长，是育人育己。

　　冯芝利:教育不是凭感觉做事，而是一门需要系统设计的专业学问。

　　李飞：一心育幼苗 两肩担未来。

　　贾敏：班级管理需要爱心、耐心和智慧。

　　高海玲：教育不是一种灌输的行为，而是一种解放的过程。

　　郑慧丽：有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。

　　孙盼盼:教育不是雕刻，而是唤醒。

　　杨倩倩:教育是师生共同成长的过程。即要保持终身学习的态度，还要坚守教育初心，也要与时俱进，用学生接受的方式传递价值观。

　　崔新红：教育不是灌输，而是引导；不是压迫，而是启迪；不是模仿，而是创新！

三、副校长总结：理论落地，实践升华。

副校长高宏对分享内容进行提炼总结，指出班级管理的三大核心：

1. 制度与人文并重：既要建立清晰的班规班纪，又需以“爱”为底色，关注学生的心理需求。

2. 创新与传承结合：借鉴《班级管理课》的先进理念，同时立足本校实际，形成特色管理模式。

3. 个体与集体共融：通过小组合作、集体活动增强班级凝聚力，让“个人成长”与“集体荣誉”同频共振。

四、校长指导：未来可期，深耕不辍。

孙晓旸校长在总结发言中提出三点展望：

1. 持续学习：鼓励班主任将读书常态化，以理论指导实践，形成“阅读—反思—行动”的良性循环。

2. 技术赋能：探索数字化工具在班级管理中的应用，如利用小程序记录学生成长档案，提升管理效率。

3. 辐射引领：以本次交流会为起点，成立“班主任成长工作室”，推动优秀经验在全校乃至区域内共享。

五、颁奖仪式：荣誉激励，砥砺前行。

活动最后，校领导为优秀分享者颁发一、二、三等奖。获奖班主任们手捧证书，笑容洋溢。这份荣誉不仅是对个人能力的认可，更是对七级镇小学“以读促教、以管育人”理念的生动诠释。

　　书香浸润，育人无痕。

本届读书交流会以《班级管理课》为舟，载着七级镇小学的班主任们驶向更专业、更温暖的教育之境。未来，他们将继续以书为友，以爱为桨，在班级管理的航程中乘风破浪，书写更多育人的华章！