<p class="ql-block"> 在教育的漫漫征途中，每一次课堂实践都是探索教学真谛的旅程，每一次听课评课则是校准方向、汲取智慧的关键节点。3月11、12日上午，七年级语文教研组分别听了叶占梅、张邵芳两位老师以“品味富有表现力的语言”为主题的语文研修课，并于12日下午进行了评课活动。</p> 《老山界》知识与精神的双重攀登 <p class="ql-block"> 课前三分钟，一名学生讲述了“骆驼祥子”绰号的由来，一名同学展示了名著《骆驼祥子》第一到四章的思维导图，并简单串联了故事情节。这样的设计，将《骆驼祥子》整本书阅读贯穿于课堂，不仅有效督促了学生的阅读，还训练了学生的鉴赏与表达能力。</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，叶占梅老师摒弃了传统的枯燥讲解，而是先让学生自主圈画表示时间和地点转换的词语，而后将翻山过程绘制出来，充分调动了学生的积极性。</p> <p class="ql-block"> 文本解读时，叶老师引导学生紧扣关键语句，分析红军战士在翻越老山界过程中面临的艰难险阻。通过品读富有表现力的语句，让学生仿佛身临其境，感受到他们不畏艰难、勇往直前的精神。</p> 《孙权劝学》层层深入，循循善诱 <p class="ql-block"> 张邵芳老师所上的《孙权劝学》是第二课时，学生已经疏通了文意，并了解文中人物关系。这节课的主要任务是品读人物语言，把握人物性格特征。</p> <p class="ql-block"> 在品读文本过程中，张老师以问题为导向，层层深入，引导学生逐步挖掘文章的内涵。在分析吕蒙的转变时，老师引导学生关注吕蒙前后语言和行为的变化，从“蒙辞以军中多务”到“蒙乃始就学”，再到“士别三日，即更刮目相待”，让学生们感受到学习对人的成长和改变所产生的巨大作用。整个文本解读过程，老师巧妙引导，循循善诱，让学生在思考中领悟，在领悟中成长。</p> 评课交流：思维碰撞，共促成长 <p class="ql-block"> 评课环节中，七年级语文组教师们各抒己见，现场气氛热烈而融洽。共同肯定了两位老师的课堂教学，同时，也聚焦于存在的个别问题，提出诚恳的建议。</p> <p class="ql-block"> 此次听课评课活动，不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，更让大家在思维碰撞中明确了教学方向。相信在今后的语文教学中，教师们将不断汲取经验，共同探寻语文教学的熠熠星光，让语文教育的火种，燃得更旺、传得更远 。</p>