<p class="ql-block">【一年级语文组教研总结】</p><p class="ql-block"> 今日我组全体教师聆听了秦晓庆老师的《吃水不忘挖井人》，深受启发。本文是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。本课重点一是要求把课文读正确、读流利；二是学习根据问题找出文中明显的信息并体会乡亲们的情感。通过学习这篇课文，学生应懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。秦老师的讲课形式新颖，与孩子们互动多，孩子们学习积极性高。结合秦老师的讲课，我们一年级语文组积极开展了教研活动，在教研讨论中，我们重点探讨了朗读教学，把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，这样能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观。</p> <p class="ql-block"> 二年级语文组研讨围绕第三单元识字教学展开。本单元以"传统文化与生活智慧"为主题，精选"传统节日""中国美食""十二生肖"等生活化场景，我们确定了以下识字教学策略:</p><p class="ql-block">一．尊重文本特性：结合上下文理解，用字卡、图像辅助增强识字效果。</p><p class="ql-block">二．探究汉字构架：分析字根部首，理解形旁声旁，帮助学生拆解记忆。</p><p class="ql-block">三．设计趣味活动：通过字谜游戏、角色扮演，让生字学习生动有趣。</p><p class="ql-block">四．培养类别意识：归类整理词汇，如主题词、反义词，促进思维发展。</p><p class="ql-block">五．联系生活实际：创设生活场景，学习常见标识，提升生字运用能力。</p> <p class="ql-block">三年级语文组教研总结</p><p class="ql-block"> 我组全体语文教师以“小故事 大道理”为主题，对第二单元做整体解读和活动设计介绍。严秀伟老师依托课标和教材，立足学生真实的学情，借助“单元六步备课”，以“开展寓言故事大赛”为单元大任务，通过聚焦核心目标、分解关键能力、设计相应活动链及学生活动，引领学生感受寓言的魅力、启迪自己的人生。李红老师做了进一步梳理，并为老师们提供了切实可行的单元教学建议：寓言教学要注重在读懂故事内容的基础上读懂道理，要借助直观的图示化支架和语言支架为学生搭建思维的梯子；要鼓励学生读出自己个性化的理解，同时尊重其他人的想法，能准确地表达等，为老师们提升课堂教学效果提供了有力支持。</p> <p class="ql-block">【四年级语文组整本书阅读教研总结】</p><p class="ql-block"> 今日我组全体教师聆听了李彤老师的《十万个为什么》阅读推进课，深受启发。李老师的讲课形式新颖，有效激发了学生的探究兴趣。结合李老师的讲课，我们组积极开展了教研活动。在教研讨论中，结合四年级《森林报》的阅读活动，我们重点探讨了科普类整本书阅读的任务单设计、提问策略与过程性评价方式。计划优化分层阅读任务，增设"自然观察直播间"等互动环节，同时加强科普类书籍的导读推荐。后续将开展组内阅读教学案例分享，持续提升整本书阅读指导实效。</p> <p class="ql-block"> 五年级语文教研组开展了整本书阅读教研活动。老师们探讨了整本书阅读在新课标背景下面临诸多困境，作品繁多如繁星，文本选择成为难题；体量大、内容多，学习评价也难上加难。然而，我们要从学生的语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，让整本书阅读不再枯燥乏味。设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，引领学生在自主、合作、探究中爱上阅读，同时，要形成多元化的评价方式，丰富评价的内容和评价主体。整本书阅读任务群则以多本书为载体，系统化、连续性地引导学生综合运用多种阅读方法，总结梳理阅读策略，作为教师要更好地把握好新课标下的整本书阅读要求。</p> <p class="ql-block">六年级语文组教研活动记录 </p><p class="ql-block"> 我组全体教师围绕“如何提升学生写作能力”展开教研活动。活动中，张瑜琳老师分享了她在作文教学中的经验，强调通过生活化素材和情境创设激发学生的写作兴趣。 大家结合教学实际，探讨了写作教学中的难点与对策，一致认为应注重日常积累，引导学生观察生活、记录感悟。同时，计划增设“班级作文展评”活动，鼓励学生互评互改，提升写作水平。</p>