<p class="ql-block ql-indent-1">《跑跑镇》是一本富有创意和趣味性的绘本。本学期，在语言区投入了《跑跑镇》玩教具，想要通过《跑跑镇》内容中的奇特组合，激发幼儿的想象力，培养语言表达能力；通过讲述故事内容和角色对话，让幼儿学会描述事物和表达想法，培养幼儿的阅读兴趣，借助有趣的内容和形式激发幼儿主动参与阅读活动的兴趣。</p> <p class="ql-block">投放材料《跑跑镇》</p> <p class="ql-block">菲菲的自制小书</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在小一班、小二班合班后，孩子们对投入《跑跑镇》材料产生了兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小一班幼儿对《跑跑镇》的材料开始初次探索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在对材料内容熟悉后，幼儿操作卡片让同伴猜它们变成了什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">前期根据小二班孩子玩的情况，加入了《跑跑镇》的“墙”和其它卡片。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小一班孩子操作新卡片时，能根据图片说出xx和xx变成了xx。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">可芯在对卡片内容熟悉的情况下，用“哒哒哒，xx和xx撞到了一起，变成了xx。”的句式在“墙”的前面讲述故事内容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">菲菲用新的卡片，根据图片内容说xx和xx撞到一起变成xx。</p> <p class="ql-block">可芯和菲菲的自制小书</p> <p class="ql-block">小一班孩子的游戏情况</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">3月21——3月26日</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兴澄、梓琳和若汐在语言区玩《跑跑镇》时，其他孩子们也一人找一份卡片进行操作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">区域活动结束后，几位在活动中操作过卡片的幼儿，分享了各自的玩法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">明锐和梓琳的玩法是找到两张卡片进行拼接配对，拼完一对再找另一对，这也是大部分孩子的玩法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">菲菲因为听过故事内容，也比较熟悉材料，她一直选用的是“绘本剧场”和卡片相结合，来进行故事表演的方法操作卡片。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在合班后，我为所有孩子讲述《跑跑镇》的绘本内容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">绘本讲述后，若汐结合《跑跑镇》的玩教具，一边操作卡片，一边精准引用绘本里的台词：“苹果哒哒哒，红宝石哒哒哒，咣！它们撞在一起，变成了红石榴！”进行讲述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过集体分享，教师讲述故事、幼儿复述故事等多种方式，如今，孩子们常见的玩法是一名孩子借助 “绘本剧场”道具，手持卡片演绎故事，其他孩子则坐在一旁进行倾听。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">后续做法：投放故事、儿歌等其它内容的操作材料，继续观察幼儿在语言区的活动情况。</p> <p class="ql-block">编辑：高振宇</p><p class="ql-block">审核：张明瑶</p><p class="ql-block">终审：刘晓童、赵凯</p>