<p class="ql-block">在特教学校这片充满爱与希望的土地上，每一个特殊学生都是一颗独特的星星，需要我们用特别的方式去呵护与照亮。为了给这些学生营造更温暖、更具滋养性的班级文化环境，我们开展了“特教学校班级文化月主题构建与实践研究”的前期调研活动。这次调研，就像是一场探索之旅，让我们更深入地走进了师生们的内心世界。</p><p class="ql-block">👩🏫调研对象，涵盖各方需求</p><p class="ql-block">本次调研对象包括特教学校的教师和学生。参与调研的30位教师来自不同学科，有着不同的教学经验；30名学生涵盖了智力障碍、听力障碍、等类别，分布在小学和初中各年级。他们的多样性，为我们的调研提供了全面且丰富的视角。</p><p class="ql-block">📋调研方法，多管齐下</p><p class="ql-block">我们综合运用了问卷调查、访谈和实地观察三种方法。发放的教师问卷回收率达85.7%，学生问卷回收率83.3%。通过问卷，我们初步了解了师生们对班级文化的看法和期待。在访谈中，与10名教师一对一深入交流，和15名学生进行小组轻松畅谈 ，倾听他们的心声。实地观察10个班级累计20课时，不放过任何一个展现班级文化的细节。</p><p class="ql-block">📊关键数据，揭示现状与期待</p><p class="ql-block">80%的教师深知班级文化对学生成长意义重大，可仅有30%有明确的班级文化建设规划，这反映出重视与实践之间的差距。在文化月主题期望上，40%的教师希望围绕职业技能培养，30%倾向心理健康教育主题。学生这边，70%钟情色彩丰富的教室环境，60%偏爱手工制作类集体活动。这些数据，就像一把把钥匙，为我们打开了通往班级文化建设新方向的大门。</p><p class="ql-block">🌟调研结论，指引前行方向</p><p class="ql-block">这次调研让我们明确了几个重要结论：班级文化建设在重视与实践上存在脱节；职业技能培养和心理健康教育主题受师生关注；活动形式要多样且契合学生特点；班级文化建设急需更多资源与更有效的组织。</p><p class="ql-block">这次前期调研活动，是我们研究的重要起点。它让我们清楚地看到了特教学校班级文化建设的现状与问题，也让我们明确了努力的方向。相信在未来的班级文化月主题构建与实践中，我们能为特殊学生创造一个充满爱、充满希望的班级文化环境，让他们在这片温暖的天地里茁壮成长。让我们一起期待，共同见证他们的美好未来！</p>