学生优秀作文及精美语段(十三)

董

奶奶家的老杏树

王柯怡

①老杏树种在院中，五十年来风吹雨打，屹立不倒。

②老杏树是奶奶结婚时种下的，如今粗壮的枝干比家里的房子还高，挺直的树身也已崩开了几道口子。树缝间是各类昆虫的家，从树皮流出一种半透明似水滴状的东西，奶奶管它叫“树胶”。“树胶”一年年地积累着，像块膏药，牢牢黏在树身上，雨过天晴显得格外透亮。

③初夏的清晨，花香混着泥土的清香，阳光透过繁茂的杏叶，洒下斑驳的影子。蚂蚁在树下搬弄食物，院子里清净极了。奶奶仰着头、眯着眼，配合着不自觉前倾的脖子，仔细地端详着老杏树，眼神中仿佛有光影在闪动。

④“婆，婆，我拖鞋呢？”

⑤“哦，在……在柜子边上呢。”

⑥我眼睛一转，穿鞋时发现柜子上放着两个杏子。还没等我开口，奶奶便说那杏子是她刚摘的，已经熟了，她尝了一个，不酸，让我也尝尝。杏子表面带着一层细细的绒毛，我轻轻一掰，分成两半，咬一口，汁水在舌尖四溢，满嘴都是甜香。

⑦夏天的夜晚，杏树下是全家人纳凉的地方。奶奶搬出竹椅，摇着蒲扇，和家人唠着家常。我和伙伴们围着杏树，追逐打闹。晚风拂过树梢，带来阵阵清凉，欢声笑语在院子里回荡。

⑧夏去秋来，院子里到处是飘落的黄杏叶。奶奶挥动着扫帚，积土连随着杏叶被奶奶扫到台阶下，随后用铁铲靠着台阶用力一揽，扬到北边的果库上。

⑨最妙的是深秋的雨夜，屋外风雨萧萧，木门咚咚作响。我们在屋里看着电视，奶奶拿出一个铁盒，里面躺着夏天晒的杏干。我急忙捏起一片，杏干表面泛着琥珀色的光泽，咬一口，杏干的香味在口腔中立即弥漫开来。“真香！”我又急不可耐地抓了一大把。奶奶慈爱地看着我，叫我慢慢吃，说都是我的。

⑩老杏树扎根在院中，就像奶奶扎根在老家，春夏秋冬，四季人生。

老师点评：

这篇散文以“杏树”为线索，贯穿全篇。写杏树身上透亮的“树胶”，蚂蚁在杏树下搬食，家人在杏树下乘凉，奶奶清扫杏叶，“我”夏天吃杏果、秋夜吃杏干……

杏树就是奶奶，奶奶就像杏树，“她仰望着老杏树”，也许也是在望着另一个自己，因为她们都扎根在老家、扎根于土地，经历春夏秋冬，走过人生四季，孕育果实、勤劳而又朴实。奶奶和杏树一样平凡，奶奶又和杏树一样不平凡。

奶奶对“我”的爱也像杏子一样香甜。文章看似写树，实则写人、写慈爱的奶奶、写恬静的生活、写温暖的亲情。

“文如其人”，作者的文风如作者清瘦的长相、安静的性格一样。文章所写的事都是小事，文字也是简素的文字，没有刻意地煽情，也没有人为地雕饰，就那么平静地叙说着，一幅幅画面仿佛一帧帧老照片，定格着旧时光，记录着真生活。文章有点吴伯箫散文的味道。

学生点评：

杨锦瑶：

文章语言朴素、平淡，是真情的自然流露。

段玉珊：

文章以“老杏树种在院中，五十年来风吹雨打，屹立不倒”开头，以“老杏树扎根在院中，春夏秋冬”结尾，首尾呼应。

刘静瑶：

文章第④⑤段一问一答，短短两句，自然朴实的话语，呈现出温馨的画面，隐藏着浓浓的亲情。

仁俊丹：

文章以杏托情，奶奶对“我”的爱就藏在杏子中；文章看似写杏树的春夏秋冬，实际在写奶奶的四季人生；第②段写杏树的年代感，透露着岁月的痕迹以及奶奶的逐渐老去。

季睿：

文章结尾点明树与人的关系，人如树、树如人，都经受风雨到老，由树及人，点明主旨。

肩膀上的爱

叶子墨

①我的爷爷，一个身材高瘦，面色黝黑的年近古稀的老人。在我年幼的记忆中他却是个不怎么靠谱的爷爷。

②“来，爷爷给你喂面条。”

③只见爷爷端着一碗热腾腾的挂面走过来，待夹着面条的筷子递到我嘴边，我便一口吸溜到嘴里。爷爷夹得又快又多，没想到我刚塞进嘴里的面条竟然从鼻孔里掉出来了。我吓得嚎啕大哭，哭声招来了奶奶，妈奶把爷爷骂了一顿。

④我还听妈妈说，有一次爷爷带我出去玩，回到家我满身是泥不说，脸还被磕出血了，一把鼻涕一把泪，结果爷爷又被奶奶训了一顿。爷爷像个犯了错的孩子，坐在沙发上歪着头，心疼地看着我，眼神中充满了自责。

⑤爷爷虽不靠谱却又是最爱我的。

⑥小时候我们村头有表演节目的，挤得人山人海。我个头小，看不见，这时爷爷就会将我架在他的脖子上。他身材高挑，坐在他肩膀上的我，对舞台一览无余。

⑦这么一架就是四年，直到我长大了，爷爷的脊背弯了，再也挺不直了，他的头发花白了，视力也下降了，我才发现他老了。

⑧“爷爷，今天我们学校举办了运动会。”我高兴地朝着爷爷说，可回答我的却是一片死寂。

⑨“爷爷！”我又大声喊了一声。

⑩“哎！怎么了？”这次他才扭过头看向我。

⑪我顿时说不出话了，我本不愿接受，可答案不容改变，他已经听不到我说话了。

⑫可他还是会在我每天放学时去接我，春夏秋冬、清晨黄昏，从不迟到。他从不舍得为自己花钱，却能在我每天放学为我买一个竹筒粽子。

⑬当他垂着眼，将手伸进裤袋里掏出一沓皱巴巴的钱，眯着眼、数着钱时；当我清晨上学，他手捻了捻了我的袖口，问我“冷不冷?”时；当我每天放学，他高兴地喊出我的名字时，我竟心中萌发了一种悲伤的情绪，我在想：这种快乐的日子还能持续几时?

⑭与爷爷唯一一张合照是那张已经发黄的照片，照片中的他抱着我，笑容溢满了他的脸颊，眼神中流露出对我满满的爱意。那时的他还不到花甲之年，黑灰相间的头发，眼角的皱纹还没有现在那么多，手上的老茧也没有现在那么厚，可时光飞逝，爷爷老了。

⑮“人有生老病死，月有阴晴圆缺”的道理我又怎会不懂？我只是更加珍惜与爷爷在一起的时光，我想将这美好的时刻永远刻在我的心中。

⑯只希望爷爷还能多陪陪我，希望他能看着我再长大些。虽然爷爷再也不能把我架在他肩膀上了，但肩膀上的爱绝不会减少丝亳。人世间最真挚的感情就是亲情，惟愿每个人都能亲情长伴。

老师点评：

从“不靠谱”到“最爱我”，爷爷的形象越来越生动、鲜明。“在我年幼的记忆中他却是个不怎么靠谱的爷爷”开篇引起下文，“爷爷虽不靠谱却又是最爱我的”第⑤段过渡自然。

文章选材真实，叙写的是生活中的平凡小事，但表现的祖孙情却真挚感人。爷爷对“我”的爱如水漫金山、如花开满树，浓烈而又强烈，而“我”对爷爷的爱也同样深挚感人。

作者对时光飞逝的感慨、对爷爷老去的悲伤让读者动容、以致泪下，小小年纪能有如此深刻的认知，你的爷爷看了这篇文章一定很欣慰。

学生点评：

仁俊丹：

文章第①段写爷爷“不靠谱”，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

张婉钰：

文章第②段吃面条的场景描写生动形象，让读者发笑，写出了爷爷的“不靠谱”。

李懿洁：

文章用了欲扬先抑的写法，表现了爷爷对“我”深沉的爱。

王姝玲菲：

“爷爷年轻时身材高挑，可以把我架在肩上”与“爷爷老了，背弯了，听力不好了”做对比，表现了时光的流逝以及“我”对爷爷衰老的心疼和无奈。

张聪颖：

文章以时间为序，写爷爷从年轻到衰老。写爷爷从不舍得为自己花钱，却每天给“我”买一个竹筒粽子，表现了爷爷对“我”厚重的爱。

王道：

文章中“爷爷从裤袋里掏出皱巴巴的钱数”的样子让我想起了我的爷爷，所以我对作者的这一段描写感同身受。

胡明瑶：

作者对时光流逝以及时光不等人的无奈，希望珍惜和爷爷相处的时光的情感很让我动容，因为它让我想起了我的爷爷，想起了爷爷给我买的葡萄，想起我和爷爷在一起的美好时光。我的爷爷已经去世了，我很想念他。

范静璇：

文末抒情，升华主旨，歌颂人世间最美好的亲情，祝愿所有人都能亲情常伴。

点灯人

杨子晨

①一年级时，班上有一个“傻子”，连一句完整的话都说不出来。那时的我第一次踏进小学的大门，也第一次见到这么一个人。

②他又瘦又小，长脸、小眼，皮肤苍白，举手投足间尽是无措与怯懦，嘴巴微张、眼神迷茫，像是一只在无限海面上漂泊无依的小船。

③起初我还对他抱着一丝同情心，但也随着他的古怪行为一点点消磨殆尽。他喜欢撕纸，无论是卫生纸还是作业纸，甚至是试卷都被撕成一条一条，掀开他的桌布，那些纸就像瀑布般洒落下来。我不知道他会不会写自己的名字，因为没人见过他写字。他说话也磕磕巴巴，嘴里总是糊弄着，听不清。他无法表达自己的想法，总是不停地挥舞着双手，大吼大叫。

④我们的语文老师，很年轻，长得也漂亮。她总喜欢问班上的女生，今天她的发型如何、妆容如何。她在大课间总喜欢跟学生一起做游戏，并且不允许一个同学掉队。因为那个傻子没有朋友，所以老师总会拉着他的手，这时他就会笑，与平日里的傻笑不一样。放学时老师也总会牵着他的手，把他亲自交到他母亲的手上才放心。平日里老师对他也格外照顾，为他收拾桌兜，打饭时也总会给他多打些饭菜。

⑤他混沌的心灵也仿佛感受到了什么，上语文课时总是默默地听着，不大声吼叫，也不到处走动。

⑥他好像变了，即使仍喜欢撕纸，仍不会写字和说话，但不会对人手舞足蹈，只是淡淡地笑。一年级的最后时刻，他甚至能说出一句完整的话。

⑦老师说，爱是春风，会融化心灵的坚冰；爱是阳光，能驱除内心的黑暗。那么，老师的爱就是火光，为这只漂泊的小船点亮了一盏暖灯。

⑧二年级没有再见到他，听说他转走了，好像是特殊学校。

⑩愿他以后的人生春风常拂面、有暖灯陪伴。

老师点评：

这是一篇赞美老师的文章，歌颂了伟大的师爱。



文章①—③段铺写他的“傻”，为后文写老师对他的关爱做铺垫。老师漂亮、爱美，也更爱学生，她的爱为学生漂泊的心灵点亮了一盏暖灯，他的改变也证明了师爱的伟大。

爱在奶奶给“我”晒的杏干上，爱在爷爷架起“我”的肩膀上，爱在老师牵着学生的手上。

爱不必轰轰烈烈，爱就在生活中，爱平凡而琐碎，却足以打动人心。

学生点评：

段思晗：

这篇文章选题新颖，当大部分同学都写亲情或友情时，这个同学选择写师生情。第⑦段“老师的爱就是火光，为这只漂泊的小船点亮了一盏暖灯”，点题，也点明主旨。

文中的语文老师是一位善良、关爱学生的老师，给予了他特殊的照顾。虽然他傻，但并非感受不到老师的善意和关爱，所以他在语文老师的课堂上很安静。

张思美：

文中的语文老师让我想起了电影《树上有个好地方》中的粉提老师，她也年轻、漂亮，爱学生，尤其对问题学生巴王超过给予了更多的呵护和关爱，让他从一个令人讨厌的学生变成了一个好学生。

用爱感化学生，让他们有所改变，这是师爱的最高境界。

精美语段

他脸上的褶皱，记录着时光长河里的波澜与平静，诉说着生活的艰辛与韧性，也见证着他的生命从蓬勃到沧桑的艰难历程。

——杨锦瑶

英才初中太小了，小得只能容下三千名师生，可它又太大了，大得可以装下我们整整三年的青春。 ——高园园

童年是快乐的，但它会悄然逝去，并让学习这位严师接管它的工作。 ——王宇晗

我冰凉的小手蜷在父亲宽大而温热的手掌里，他掌心厚厚的老茧以及受伤留下的疤痕，刮擦着我嫩嫩的手指。 ——张祎凡

花瓣顺着风势落在我的肩上，晒着透过繁枝侥幸洒在我身上的暖阳。 ——和佳帅

冬日清晨的雾气像一团揉皱的灰幕裹住街道。 ——顾恩熙

我的母亲没有什么花枝招展的装束，也没有什么富足的物质财富，可她有着这个世界上最让人动容的母爱……母爱如磁，无论我走得多远，都永远走不出母爱的磁场。

——张塍坤

有些人重男轻女的思想是刻在骨子里的，而奶奶没有那些糟粕的思想，那些嘲笑我们家没有男孩的人，都被奶奶一一怼了回去。

——白钰桐

我渐渐发现那藏在时光缝隙里的爱并未随时间泯灭，相反，却更加璀璨。

——张雨寒

据说一个人的灵魂是21克，那我们的友情就是42克……在她这副普通的皮囊下藏着一个有趣的灵魂，两个有趣灵魂的相遇就能产生许多乐趣。 ——杨雨望

月光照亮了整个世界，却唯独没有照在父亲的身上。我看着父亲被生活的重担压弯的脊背，心中有一种说不出的难过与悲悯。

——段美嘉