识风信子 <p class="ql-block">1.这是什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">沐礼早晨签到好了，跑到种植角浇水，沐礼说:“洋葱发芽啦！”老师说:“你觉得这个是洋葱？我们来问问其他小朋友，和你的观点一样吗？”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">浩瑞:“这个不是洋葱，洋葱可大一个了，洋葱还辣眼睛，这个不辣眼睛，肯定不是洋葱！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友的疑问，对风信子充满了好奇心，于是我们展开了对风信子的探究。初步设计了预设网络图，带领幼儿一起了解什么是风信子。</p> <p class="ql-block">2.种子剥壳</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这个到底是什么呢？引起了更多的小朋友参与。小朋友说这是大蒜吧，大蒜会长出绿色的叶子。老师引导小朋友剥剥外壳。</p> <p class="ql-block">欢欢说:“这个不是大蒜，大蒜是一瓣一瓣的，这个是整的。”</p><p class="ql-block">轩轩说:“对对对，不是大蒜。”</p> <p class="ql-block">3.亲子调查</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们带着问题和爸爸妈妈一起去了解、认识这个紫色的球到底是什么呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过调查，孩子们了解了原来紫色的，小小的是风信子！穿着紫色的外衣时和洋葱很像，把外衣脱掉特别像种植区的郁金香。</p> <p class="ql-block">4.对比观察发现</p> <p class="ql-block">风信子、大蒜和郁金香种球的对比</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相同:</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“把风信子的紫色外衣剥掉后，它们的球球都长的很像，白白的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“都会香出绿色的叶子。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“都闻着没有啥味道。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“它们的根都是细细白白的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">不同:</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“风信子的种球最大，郁金香的种球有点尖尖的，风信子圆圆的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“大蒜的叶子最细，风信子的叶子又粗又大。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“风信子和郁金香里面都是实心的球，大蒜是一瓣一瓣的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 幼:“风信子的根长得最慢。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“风信子已经有花苞了。”</p> <p class="ql-block">风信子和洋葱的对比</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相同:</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“它们颜色都差不多，但是风信子颜色更深。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">不同:</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“洋葱是最大的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“洋葱的皮比风信子的皮滑。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“洋葱把皮剥了还是紫色的，风信子把皮剥了里面是白色的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“风信子已经有花苞了，洋葱会开花吗？”</p> <p class="ql-block">5.它为什么叫风信子？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">源于希腊神话：在希腊神话中，有一位名叫雅辛托斯（Hyacinthus）的美少年，他与太阳神阿波罗关系亲密，西风之神泽费罗斯也很喜欢他。有一次，阿波罗与雅辛托斯一起掷铁饼，西风之神出于嫉妒，将阿波罗掷出的铁饼吹向了雅辛托斯，导致他被砸中身亡。雅辛托斯的鲜血中长出了一种美丽的花，为了纪念他，阿波罗便将这种花命名为“Hyacinthus”，也就是风信子。</p> <p class="ql-block">6.了解风信子的内部结构</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿习得:幼儿直观了解风信子、大蒜、洋葱和郁金香的外形差异，学会通过剥皮、观察、闻味的方法辨别植物，知道风信子有独特气味，与大蒜刺鼻、洋葱辛辣味不同。在对比观察活动中激发幼儿的观察力与思考能力，主动发现植物间异同，并用简单语言表达，如“风信子的皮和洋葱的不一样，洋葱光滑”，逻辑思维得到锻炼。同时在情感态度上，家园亲子调查增进亲子关系，幼儿与家长共同探索，增强对植物的好奇心和探索欲。在幼儿园集体活动中，积极参与讨论，乐于分享发现，团队合作与社交能力有所提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师反思:家园合作形式有效调动家长资源，丰富幼儿学习渠道。实践观察法符合幼儿认知特点，让他们在亲身体验中学习，印象深刻。准备多种对比植物，为幼儿创造充分观察、比较机会，利于知识掌握与思维发展。同时也存在问题：部分幼儿在观察时不够专注，易被其他事物吸引。在引导幼儿表达观察发现时，部分幼儿词汇量不足，表达不清晰。活动中对个别动手能力较弱幼儿关注不够，未能及时给予充分指导。</p> 趣播记 <p class="ql-block">种植小知识:</p><p class="ql-block">1. 风信子喜欢在阴凉的地方生长。</p><p class="ql-block">2. 在种入泥土时，要注意露出尖尖的脑袋，用泥土将白色身体包裹住。</p><p class="ql-block">3. 出芽之前，不干不浇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">种植前的调查和讨论，帮助孩子积累了植物知识和种植经验，也让孩子们真正成为种植活动的主人。</p> <p class="ql-block">1.生长速度对比（风信子土、水和沙培）</p> <p class="ql-block">2.种植对比（风信子、洋葱、郁金香）</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子们将风信子继续放在水、土、沙里养，然后又挖了一些泥土、沙子种了洋葱和郁金香，来查证洋葱到底会不会和风信子一样开花！我们还在研究中……</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">不一样的风信子:风信子花儿慢慢枯萎了，那风信子种球也会死掉吗？通过网上的查阅，种球还可以再次开花，只需要等待花儿枯萎后将绿叶剪掉，将风信子种球进行冷藏。等到开年还可以风信子花开！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我们的观察还在继续中……</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿习得:幼儿仔细观察了风信子、郁金香和洋葱在水、土、沙不同介质中的生长变化，直观了解到植物生长需要适宜环境，像风信子在土里根系扎得更稳，在水中能清楚看到白色根系生长。依据《3 - 6岁儿童学习与发展指南》科学领域中“具有初步的探究能力”目标，中班幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同 。种植中，幼儿提出“为什么风信子、郁金香和洋葱在沙里长得慢？”等问题，展现好奇心与求知欲。在寻找答案过程中，尝试通过持续观察、询问老师等方式解决问题，探究能力得到锻炼。幼儿亲自参与种植全过程，包括挖土、栽种、浇水，手部精细动作和大肌肉动作都得到发展，学会使用小铲子、小水壶等工具，锻炼手眼协调能力，符合指南中健康领域对幼儿动作发展的要求。在责任感中，幼儿负责照顾自己种植的植物，每天浇水、观察记录，逐渐养成照顾植物的责任感。面对植物生长缓慢或遇到问题时，能坚持持续关注，不轻易放弃，培养坚持完成任务的良好品质 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师反思:活动紧密围绕《3 - 6岁儿童学习与发展指南》设计，有效促进幼儿在科学、健康等领域发展，通过亲身体验，帮助幼儿获取植物生长知识，锻炼动手能力。老师也提供丰富种植材料与多样种植方式，激发幼儿好奇心与参与热情，积极投入到种植与观察活动中。同时也要丰富活动内容，增加不同植物种植，介绍植物与季节、气候关系，拓宽幼儿知识面，促进全面发展。</p> 留风信子 <p class="ql-block">1.写生</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">宝贝们也迫不及待的想画一画风信子呢！</span></p> <p class="ql-block">1.幼儿用水彩笔在宣纸上画叉叉。</p><p class="ql-block">2.然后用棉签沾水点叉叉。</p><p class="ql-block">3.最后用水彩笔画绿色树叶。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过水与色彩的互动，不仅能培养孩子的观察力，还能让他们直观感受水墨扩散的奇妙过程。</p> <p class="ql-block">2.折纸</p> <p class="ql-block">1.先将长方形纸张对折再对折。</p><p class="ql-block">2.对折的长条纸练出细细的流苏。</p><p class="ql-block">3.绿色纸卷成花茎。</p><p class="ql-block">4.沿着绿色花茎从上往下卷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过剪纸、卷贴的多元动作，孩子们不仅能完成充满成就感的手工作品，还能在过程中理解植物的基本结构。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿习得:在写生活动中，幼儿学会关注花朵的颜色渐变、花序排列、叶片形态等细节，建立对植物结构的初步认知。创意手工活动中剪直线流苏、曲线叶片时可以锻炼手眼协调与手指力量，双手配合卷紧纸张，提升手腕灵活性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过创意写生与手工制作的活动，幼儿不仅获得艺术与技能的提升，更在观察、思考、实践中形成“像艺术家一样创作，像科学家一样探索”的思维习惯。教师需通过持续反思，让活动既符合幼儿发展规律，又为其创造突破“最近发展区”的可能，最终实现“玩中学，做中玩。”</p> <p class="ql-block">形成总网络图</p> <p class="ql-block ql-indent-1">身处自然，发现自然，孩子们在种植、养护、发现、探究的过程中收获了对生命的兴趣、对问题的思考、对生活的憧憬。以一种生活化、常态化的方式，自然地吸收、建构多方面、多层次的相关经验。在见证风信子发芽、生长、开花的过程，认识生命、尊重生命，感受到了大自然独有的魅力与美好......</p>