<p class="ql-block">黄冬梅：通过进班实地观察与班级教师交通和问卷调查中我们发现，教师在游戏中对幼儿语言表达的观察和倾听能力有待提升，教学策略的制定和调整缺乏科学性和系统性，需要加强专业培训和实践指导。小班幼儿语言表达能力整体水平不高，在表达意愿、词汇积累、语句构造和发音等方面存在较大提升空间。幼儿在倾听时常常表现出不耐烦，容易打断他人发言，缺乏耐心和专注力。注意力集中时间短，容易被新奇、好玩的事物吸引，导致倾听效果不佳。幼儿语言理解能力较弱，加之教师提问或讲述内容过于复杂、抽象，导致幼儿难以把握要点。针对调查研究的问题，大家也查阅相关的资料，怎样去解决这些问题会更好更有效。</p><p class="ql-block">王帅玲：我们可以通过系列的游戏观察和游戏分享培训或教研的形势提升老师的观察和倾听能力。</p><p class="ql-block">李扬超：能不能通过园里的支持，举行一些有关游戏观察与倾听方面的培训，提高我们老师这方面的能力。</p><p class="ql-block">刘德朋：创设温馨的游戏环境，提供丰富的材料让孩子自主选择自己想玩的游戏类型，只有孩子自己去玩自己感兴趣的东西，他才会愿意去表达，在游戏分享时才愿意说。</p> <p class="ql-block">黄冬梅：我们可以通过每一天的自主游戏观察与倾听和游戏前游戏后的分享，给与孩子更多的表达机会，鼓励孩子愿意说，喜欢说，爱说。在老师方面也能通过游戏的分享反思发现自己存在的不足，在园级或年级组的教研和培训中提出自己的困惑，集思广益。或是组织老师阅读相关的专业书籍，加强自己的理论知识。</p>