新课标“几何直观”主题 双周五个一研讨——桃花江小学数学教研组活动

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新课标下的几何直观：让数学更直观

2022版课标指出，几何直观是运用图表描述和分析问题的意识与习惯。它要求我们能够感知各种几何图形及其组成元素，依据图形特征进行分类；根据语言描述画出相应图形，分析图形性质；建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型；利用图表分析实际情境与数学问题，探索解决问题的思路。几何直观有助于把握问题的本质，明晰思维路径。

教研活动拉开帷幕

3月11日第五节课，我们数学教研组全体老师齐聚多媒体教室，开展了以新课标——几何直观为主题的双周五个一研讨活动。教室里，大屏幕上醒目的活动主题，仿佛在召唤着我们共同探索几何直观的奥秘。大家围坐在一起，准备在这次活动中深入交流，共同进步。

　　本次数学组教研活动，五位优秀的数学老师分别从理论到实践对如何培养学生的“几何直观”进行了深入的研讨和分享。教室里坐满了专注的老师，大家认真听讲并记笔记，生怕错过任何一个重要的知识点。

　　张凤梅老师分享了“双周一句”。她提到，几何直观，即通过图形来描述和分析数学问题，以探索解决问题的途径和预测结果。她认为，几何直观是学生理解数学的重要方式，它能让抽象的数学概念变得具体可感。在她的讲解中，我们仿佛看到了学生们通过图形理解数学问题的画面，这种教学方式无疑会让学生更加容易掌握数学知识。

　　罗智君老师分享了“双周一篇”。他在《培养小学生几何直观的方法与策略》一文中提到，几何直观的培养离不开直观教具的运用；画图是培养几何直观的关键技能；多媒体技术也为几何直观教学提供有力支持；实践活动是培养几何直观不可或缺的途径。他强调，只有将这些方法结合起来，才能更好地培养学生的几何直观能力。他的分享让我们明白了在教学中如何综合运用多种手段，让学生在实践中感受几何直观的魅力。

　　莫建纯老师分享了“双周一记”。她通过《长方体和正方体的体积》的教学，培养学生的几何直观。她分享到本节课运用多种方法，以学生活动为主，让学生通过小组合作学习，操作实验、观察、猜想、发现等一系列过程推导出长方体和正方体的体积计算公式，让学生亲身经历知识的形成过程，体验了成功的喜悦，提高了学生的几何直观能力，培养了学生的合作意识和实践能力。她的教学实践让我们看到了几何直观在课堂中的生动体现，学生们在这样的课堂中不仅学到了知识，还锻炼了能力。

　　张艳老师分享了“双周一问”。她分享了如何培养小学生的几何直观能力，通过动手操作，感知几何直观；利用数形结合，化抽象为具体；运用多媒体，培养空间观念。她认为，这些方法可以让学生在不同的学习情境中感受到几何直观的重要性，从而更好地掌握数学知识。她的分享让我们明白了在教学中要注重方法的多样性，以适应不同学生的学习需求。

　　胡剑平老师分享了“双周一结”。她认为，培养学生几何直观的教学策略有：通过观察和实践培养几何直观；利用图形辅助培养几何直观；通过数形结合培养几何直观；通过实践和合作学习培养几何直观。她总结了大家的分享，强调了几何直观在数学教学中的重要性，也为我们今后的教学指明了方向。

　　在本次活动中，我们聚焦于“几何直观”这一重要主题，展开了深入而热烈的研讨分享。

几何直观是小学数学教学中的关键能力，它如同一把钥匙，能帮助学生打开数学思维的大门，让抽象的数学知识变得鲜活、直观。通过今天的交流，我们看到了几何直观在教学中的多种呈现方式，从直观的图形演示到生动的实物操作，从生活中的实例引入到数学模型的构建，大家各抒己见，分享了许多宝贵的教学经验和创新思路。这些分享不仅拓宽了我们的教学视野，更为我们今后的教学实践提供了丰富的参考和启发。

　　在研讨过程中，我们深刻认识到几何直观对于学生数学学习的重要性。它能够帮助学生更好地理解数学概念，培养空间观念，提升解决问题的能力。同时，我们也意识到在教学中要注重引导学生运用几何直观，让他们学会从直观的角度去观察、思考和解决问题，从而真正实现数学知识与思维能力的有机结合。

　　这次教研活动让我们对几何直观有了更深刻的认识，也让我们在教学中有了更多的思考和探索的方向。