<p class="ql-block"> 早春的金郊校园，宛如一首清新的诗。</p><p class="ql-block"> 为深入落实新课标理念，推进语文课堂生态化、深度化教学实践，金郊全体语文教师齐聚三楼多媒体教室，观摩八年级葛建梅老师执教《大雁归来》，共探科普说明文教学新路径，共研生命教育与生态哲思的课堂融合之道。</p><p class="ql-block"> 《大雁归来》是美国生态学家奥尔多·利奥波德《沙乡年鉴》中的经典篇章，既是一篇严谨的自然观察笔记，也是一首献给大雁的抒情诗，更是一曲唤醒生态意识的哲思乐章。</p> <p class="ql-block"> 课堂以“春归雁阵”的短视频导入，以古诗词为引，带领学生走进大雁的世界： “征蓬出汉塞，归雁入胡天”（王维）、“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾），通过诗词中的大雁意象，学生感受到大雁作为“文化符号”的意蕴，自然过渡到利奥波德笔下科学性与文学性兼具的“大雁故事”。</p> <p class="ql-block"> 教学中，葛老师引导学生通过"画思维导图"梳理大雁生活习性，教师巧借"三月迁徙路线图"夜间鸣叫频率表'等资料卡，将科学观察与文学表达有机融合。</p> <p class="ql-block"> 教学中，葛老师聚焦课文抒情笔法，开展"字里行间寻温情"语言品鉴活动。学生通过小组合作，从"大雁的集会发言""孤雁的忧郁叹息"等细节中体味利奥波德对大雁的喜爱之情。</p> <p class="ql-block"> 葛老师巧妙拓展，引导学生思考大雁与生态环境的紧密联系，将语文学习与生态意识培养有机结合，感受作者对雁群命运的关注和作为一位环保主义者的深切思考，有效提升学生的人文素养。</p> <p class="ql-block"> 课堂尾声，葛老师创设情境，师生共读《如果》，实现知识学习向价值引领的跨越。</p> <p class="ql-block"> 课毕，成组长组织了现场评课，瞿霞、施水燕、陈燕等老师精彩点评。大家认为，教学中，葛老师以其巧妙的设计、丰富的内容和灵动的教学方法，为学生打开了一扇通往自然文学世界的大门，让学生在语文学习中领悟到生命的真谛与自然的美好 ，是一堂极具示范性的优质语文课。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 大家认为， 课堂中师生互动频繁，葛老师鼓励学生积极发表自己的见解，对于学生的回答给予充分的肯定与鼓励，营造了轻松活跃的课堂氛围。当有学生提出关于大雁迁徙路线变化原因的独特问题时，老师顺势引导全班同学一起探讨，拓展了学生的思维深度与广度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在葛老师课堂中，学生们仿佛跟随大雁的翅膀，翱翔于自然与人文交织的天空，感受着知识与情感的双重熏陶。</p> <p class="ql-block"> 大雁归来，诗意栖居。成组长认为，一堂好课，不仅传递知识，更唤醒心灵。语文教学当以文字为舟，载学生驶向自然与生命的辽阔之境。 愿每一位语文教师都能成为“大地的观察者与思考者”，在课堂中播撒生态文明的星火，照亮学生成长的诗意远方。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次教研活动是"文学性与科学性融通教学"的实践探索，更是对"语文课程育人价值"的深度开掘。我们"要像利奥波德倾听雁鸣一样倾听课堂的呼吸，让语文教学成为培育生态智慧、唤醒生命觉知的精神湿地。"</p><p class="ql-block"> “雁过留声，研思无涯”，金郊初中语文组将继续以新课标为指南，深耕课堂主阵地，在文本解读中追寻诗意，在任务设计中创生智慧，让语文教学真正成为滋养生命、润泽心灵的春风。</p>