<p class="ql-block" style="text-align:center;">古诗竞赛</p><p class="ql-block">活动经验</p><p class="ql-block">感受古诗的韵律和意境，尝试用多种形式朗诵古诗和表现古诗的内容。</p><p class="ql-block">活动材料</p><p class="ql-block">在阅读区投放经典古诗的挂图或图书;绘画纸、彩笔。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一轮游戏</p><p class="ql-block">投放了古诗竞赛后，几名小朋友争先恐后的来到语言区，我以积分的形式来激励孩子们玩古诗竞赛的游戏。</p> <p class="ql-block">长辫子女孩和短辫子女孩一起根据古诗画来猜古诗。</p><p class="ql-block">短辫子女孩：是咏柳吧</p><p class="ql-block">长辫子女孩：这个是一个小孩骑在牛上面，这里有牛。</p><p class="ql-block">其他幼儿：咏柳，是咏柳</p><p class="ql-block">长辫子女孩：咏柳里面没有牛，说着，便背起了咏柳。</p><p class="ql-block">长辫子女孩虽然再跟其他小朋友一起背《咏柳》但是还是比较质疑的，她觉得二月春风似剪刀，不符合这幅画面，这幅画面里有牛，而咏柳这首古诗配画里面没有牛。长辫子女孩说你看里面有牛、小孩、花花草草，但就是想不起古诗来。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二轮游戏</p> <p class="ql-block">第二次游戏，依旧是这两位小女生，两位小朋友看着《静夜思》的古诗画背起了《悯农》，背完又觉得不太对，两位小朋友想呀想，长辫子女孩快要放弃的时候，突然想起来了一句床前明月光，紧接着短辫子女孩也随之背了起来。</p><p class="ql-block">第二张开始喽，拿到古诗画一看，是关于春天的，随之就想起了《春晓》后面的《风》《游子吟》背的都很不错。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三轮游戏</p> <p class="ql-block">这次观察的是两位小男生，两位小男生《咏鹅》《静夜思》《春晓》背的都很熟，到了《悯农》就开始难住了，可以看出古诗画，但是想不起来相对应的古诗。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">古诗配画</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">静夜思</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">咏鹅</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">观察分析</span></p><p class="ql-block">1.开始投入新材料时，幼儿对古诗竞赛活动表现出较高的兴趣，参与度较高，尤其是在竞争和奖励机制的激励下，积极性显著提升。 </p><p class="ql-block">2. 语言表达能力：长辫子女孩能流利背诵古诗，语言表达能力较强。</p><p class="ql-block">4. 古诗理解：综合分析幼儿对古诗内容有一定理解，但整体理解水平有待提高，需进一步加强古诗背景和意境的提示。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教师支持</span></p><p class="ql-block">1. 在日常教学中融入更多古诗背景和意境讲解，帮助幼儿更好地理解古诗内容。 </p><p class="ql-block">2. 通过故事、图画等形式，增强幼儿对古诗的兴趣和理解。 </p><p class="ql-block">3. 定期组织类似活动，巩固幼儿的古诗记忆，提升语言表达能力。 </p>