<p class="ql-block"> 3月11日，彭水自治县2025年春季学期小学语文“我的口语表达课”主题研讨活动在彭水两江小学举行。</p> <p class="ql-block"> 一、张咏梅视频《出发》</p> <p class="ql-block"> 《我的口语表达课》</p> <p class="ql-block"> 吴忠豪教授眼中《我的口语表达课》的五个特点：</p> <p class="ql-block"> 《我的口语表达课》实践研究共同体的三大特点：</p> <p class="ql-block"> 九月份的研究提示：目标明、勤练习（保证学生充足的练习时间）、多鼓励（用好评价体系，过程性评价）</p> <p class="ql-block"> 目标序列（以五年级为例——会倾听、爱交流、有观点）</p> <p class="ql-block"> 九月研究各年级的目标序列：</p> <p class="ql-block"> 九月教研研究招募：</p> <p class="ql-block"> 简析“共同体”</p> <p class="ql-block"> 二、“开口即美”宣传视频展示</p> <p class="ql-block"> 导演有办法——提前准备、表达真诚的态度——认识自己的错误、自然流露、真情、录视频口语打卡（家校互动）、潜移默化训练孩子的口语表达、将课堂与生活实际相结合、“学会放手”教学相长</p> <p class="ql-block">三、示范课</p><p class="ql-block"> 执教：保家镇邓莉娟老师</p><p class="ql-block"> 课题：《请你原谅我——表达真诚的态度》</p><p class="ql-block"> 学生：两江小学4.2班</p> <p class="ql-block"> 课前准备：分享你最喜欢的东西，和它一起发生的故事。</p><p class="ql-block"> 认识新朋友：阿木、田多多</p> <p class="ql-block"> 听《阿木的小烦恼》：</p><p class="ql-block"> 如果你是阿木，你会怎样做呢？</p><p class="ql-block"> 交流分享，引入新课。</p> <p class="ql-block"> 交流类似的经历：</p> <p class="ql-block"> 妙招一、交换角色想想对方的心情：</p><p class="ql-block"> 交流分享田多多的心情。</p><p class="ql-block"> 分享类似生气、伤心……的经历。</p><p class="ql-block"> 师小结。</p> <p class="ql-block"> 妙招二：诚恳道歉，说清犯错的原因</p><p class="ql-block"> 导：阿木该怎么做呢？（诚恳）</p><p class="ql-block"> 生分享交流。（真诚地看着对方、鞠躬、反思的犯错的经过）</p><p class="ql-block"> 同桌角色扮演（三分钟），师巡视相机指导。</p> <p class="ql-block"> 抽生反馈。</p><p class="ql-block"> 及时鼓励（奖励小星星）</p> <p class="ql-block"> 小妙招三：想个办法让对方不再难受</p><p class="ql-block"> 师导：听了阿木的道歉，这件事就完了吗？</p><p class="ql-block"> 生反馈。</p><p class="ql-block"> 师：你还有什么好办法吗？</p><p class="ql-block"> 生：完成学习单（5分钟）。师巡相机指导。</p><p class="ql-block"> 反馈。（粘，写道歉信；带他出去玩耍；用自己的田多多喜欢的东西送给他……）</p><p class="ql-block"> 师：小结。</p> <p class="ql-block"> 三个人一起演练：用上三个小妙招，完整道歉。</p><p class="ql-block"> 生分组活动，运用评价表进行评价。</p><p class="ql-block"> 师巡视指导。</p> <p class="ql-block"> 小组展示。</p><p class="ql-block"> 根据评价表进行评价。</p> <p class="ql-block"> 挑战：遇到下面的情况，你会怎么说、怎么做？</p><p class="ql-block"> 同桌交流。</p><p class="ql-block"> 反馈交流分享。</p> <p class="ql-block">四、校级实践课程（开口即美）分享</p><p class="ql-block"> 分享：保家镇小学——王旬</p> <p class="ql-block">课堂现状：</p><p class="ql-block"> 重“输入”轻“输出”，发言无头绪</p> <p class="ql-block"> 选择该课程的依据：</p> <p class="ql-block"> 选择原则：</p> <p class="ql-block"> 课程体系：</p> <p class="ql-block"> 与统编教材的契合点：</p> <p class="ql-block"> 课程定位：</p> <p class="ql-block"> 课程理念：</p> <p class="ql-block">推广策略：</p><p class="ql-block"> ·宣传，引发关注</p> <p class="ql-block"> ·示范，以点带面</p> <p class="ql-block"> ·激励，畅销驱动</p> <p class="ql-block"> 开设该课程的担忧及应对策略：</p> <p class="ql-block">五、示范课</p><p class="ql-block"> 课题：《快快快！慢——读出语速的快慢变化》</p><p class="ql-block"> 执教：彭水一小代顺会</p><p class="ql-block"> 学生：两江小学二年级</p> <p class="ql-block"> 课前准备：找自己的新学习伙伴握握手，用自己最喜欢的方式给学习伙伴打招呼。</p><p class="ql-block"> 出示道具，玩击鼓传花游戏，导入新课。</p> <p class="ql-block"> 播放音频：阿木的小烦恼</p><p class="ql-block"> 反馈：阿木有什么烦恼呢？（提示认真倾听）</p><p class="ql-block"> 读短文《击鼓传花》：自己是否也有阿木的烦恼呢？（读的结结巴巴）</p><p class="ql-block"> 导：你有什么方法改变这种现象呢？</p> <p class="ql-block"> 小妙招一：确定整体语速</p><p class="ql-block"> 导：这篇短文的情绪怎样？</p><p class="ql-block"> 生交流，师小结。</p><p class="ql-block"> 再次读文。根据星级评价卡给自己评价。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小妙招二：变换语速</p><p class="ql-block"> 师导：是不是读快了就行了呢？再回忆游戏过程，用波浪线画出紧张的句子。</p><p class="ql-block"> 把你认为紧张的句子读2次。</p> <p class="ql-block"> 反馈读。是不是一样的快？尝试读一下。</p><p class="ql-block"> 抽生读，其他学生评价是否有变化？</p><p class="ql-block"> 结合游戏过程，哪里紧张就读快一点，尝试读。</p><p class="ql-block"> 再次练习：你读我听，学习伙伴之间相互练习、评价。</p> <p class="ql-block"> 小妙招三：读出激烈场面</p><p class="ql-block"> 练习读。读出心情的变化。</p><p class="ql-block"> 挑战：变“红绸花正好落在我的手里，我唱了一首歌，同学们说好听极了。”读出你的感受。（紧张、开心）</p><p class="ql-block"> 师小结：不一样的心情读出的语速就不一样。</p> <p class="ql-block"> 挑战：用刚刚学的三个小妙招阅读全文。</p><p class="ql-block"> 抽生读，其他学生评价。</p><p class="ql-block"> 第三次“你读我听”，学习伙伴相互相互评价。</p> <p class="ql-block"> .夸一夸自己。</p><p class="ql-block"> .夸一夸学习伙伴。</p> <p class="ql-block"> 挑战：用课上学习的三招阅读《球赛》。</p> <p class="ql-block">六、实践课程探究过程</p><p class="ql-block"> 专题：我的“口语表达”实践</p><p class="ql-block"> 主讲：代顺会（彭一小）</p> <p class="ql-block"> 理念</p> <p class="ql-block"> 目标</p> <p class="ql-block"> 本课的教学目标</p> <p class="ql-block"> 读的目标</p> <p class="ql-block">实践所得：</p><p class="ql-block"> 一是梳理</p> <p class="ql-block"> 二是看得见自己的成长过程</p> <p class="ql-block">七、示范课</p><p class="ql-block"> 课题：《今天我来跟你聊——交流我感兴趣的话题》</p><p class="ql-block"> 执教：巴南巴蜀实验小学 林翌润</p><p class="ql-block"> 学生：两江小学四年级</p> <p class="ql-block"> 师导：引入课题，齐读课题。</p><p class="ql-block"> 美食节招募令的烦恼。讨论其烦恼的原因，交流，师小结：</p><p class="ql-block"> 问候+欢迎+重庆特色</p> <p class="ql-block"> 小妙招一：先声夺人，吸引对方</p><p class="ql-block"> 小组讨论用妙招一设计招募令，师巡视指导。</p><p class="ql-block"> 小组展示，点评。</p> <p class="ql-block"> 小妙招二：随机应变，留意反映</p><p class="ql-block"> 练习要求：</p><p class="ql-block"> （1）同桌合作，一人扮演聊天快乐小伙伴，一人扮演角色扮演来宾。</p><p class="ql-block"> （2）用刚才学习的方法，进行练习。</p><p class="ql-block"> 生生交流，师巡并指导。</p><p class="ql-block"> 师生展示，评价。</p><p class="ql-block"> 升级：师生扮演，点评。</p> <p class="ql-block">讨论：让聊天变轻松的方法？</p><p class="ql-block">四人一小组进行讨论。</p><p class="ql-block">反馈。</p> <p class="ql-block"> 小妙招三：亲切自然，轻松聊天</p><p class="ql-block"> 挑战：介绍山城的其他美食。</p><p class="ql-block"> 结合星级评价卡分组探讨，师巡并指导。</p><p class="ql-block"> 反馈，评价。</p> <p class="ql-block">八、课例实践探究</p><p class="ql-block"> 主题：开口即美 向美而行</p><p class="ql-block"> 主讲：巴南巴蜀实验小学–林翌润</p> <p class="ql-block"> 开口即美：读、讲 、说 、辨 、演</p> <p class="ql-block"> 关于“课例研磨”的问题及解决途径：</p> <p class="ql-block">启示：儿童立场</p> <p class="ql-block">九、任部长做总结</p><p class="ql-block"> ·研讨活动的三个关键词</p><p class="ql-block"> 1.有趣：语文课还可以这样上</p><p class="ql-block"> 2.有形：有模式，拿来就用</p><p class="ql-block"> 3.有料：育人方式的变革</p><p class="ql-block"> ·开口即美，向美而行——语文教师的追求</p><p class="ql-block"> ·有条件的学校推广，学口语表达课有形的“形”和五行的“魂”</p><p class="ql-block"> ·教学有尺度，目标有精度，学习有深度，评价有信度</p><p class="ql-block"> ·市级论文的评选</p><p class="ql-block"> ·思想、思考、创新——AI</p><p class="ql-block"> ·市级优质课选拔赛</p><p class="ql-block"> ·考试：考题减少题量，注意每道题的容量，开放式题量。</p>