活动背景 <p class="ql-block">为提升青年教师的教学能力，促进教师专业成长，汉丰五小举办了第二十一届青年教师讲课赛。</p> <p class="ql-block">语文组赛课以“同课异构”的形式展开，赛课内容由评委小组和赛课教师代表在赛课前一天早上9：00前确定，授课顺序由参赛教师上课前一天抽签确定，授课班级由参赛教师在上课前1小时抽签确定。语文组赛课第一天确定了四年级下册第六单元略读课文《芦花鞋》作为赛课内容。</p> 《芦花鞋》是一篇充满温情与哲理的课文，青年教师们从不同的角度切入，设计了各具特色的教学方案，展现了多元化的教学风格。 伍丽老师的课堂 <p class="ql-block">伍丽老师的教学设计围绕“什么是成长”这一大概念展开，引导学生通过青铜的故事，理解“勤劳善良、为他人着想”就是成长。通过对比《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》中的主人公，帮助学生多角度理解“成长”的内涵。</p> 陶春艳老师的课堂 <p class="ql-block">陶春艳老师以“列小标题”为抓手，梳理长文章内容。引导学生通过“摘录法”“概括法”“引用法”等多种方式为课文各部分列小标题，帮助学生快速把握长文章的主要内容。从默读课文到圈画生字，再到梳理情节、列小标题，教学环节层层递进，符合学生的认知规律。</p> 黄林老师的课堂 <p class="ql-block">黄林老师的《芦花鞋》教学设计以“感悟青铜的成长”为核心，通过层层递进的教学活动，引导学生深入理解课文中的成长主题。黄老师从青铜的勤劳、善良、责任感等多个角度入手，帮助学生感悟青铜在困境中的坚韧与成长。</p> 高菲老师的课堂 <p class="ql-block"> 高菲老师在课堂结尾部分引用了《青铜葵花》原著的后记《美丽的痛苦》，进一步升华了主题，帮助学生理解苦难的普遍性和历史性。通过引用曹文轩的文字，教师引导学生认识到苦难不仅是个人经历，更是人类历史的一部分。通过推荐学生阅读原著，教师激发了学生的阅读兴趣，鼓励他们在课外继续深入思考苦难与成长的关系。</p> 赵家文老师的课堂 <p class="ql-block">赵家文老师以学生主体，注重互动与合作通过小组讨论、班内交流等形式，充分发挥学生的主体性，培养学生的合作与表达能力。在“人物名片”环节，鼓励学生互相评价，增强课堂的互动性与参与感。设计“三星级”和“五星级”阅读任务，满足不同层次学生的阅读需求，培养学生的阅读习惯。</p> 评委点评与互动 <p class="ql-block">每节课后，听课老师们对青年教师们的课堂表现进行了细致点评。一致认为，本次赛课充分展示了青年教师们的教学潜力，课堂设计各有特色，教学效果显著。同时，也提出了宝贵的改进建议，鼓励青年教师们在教学中更加注重学生的个性化发展。</p> 本次语文青年教师讲课赛以“同课异构”的形式展开，不仅展示了青年教师们的教学风采，也为全校教师提供了相互学习、共同进步的平台。通过此次活动，青年教师们不仅提升了教学能力，也增强了团队合作意识。相信在未来的教育教学工作中，汉丰五小的教师们将继续以饱满的热情和专业的素养，为学生的成长保驾护航。 同课异构，展现的是不同的教学智慧；青春课堂，绽放的是同样的教育热情。汉丰五小的青年教师们用他们的热情与智慧，书写了教育的精彩篇章。让我们共同期待，未来的课堂更加精彩！ <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑:二年级组</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初审:教导处</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">复审:朱海燕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">终审:刘达富 陈波</p>