小学中高段情境化阅读 ‍ 教学策略研究

Try, try,try

　　为促进我校英语阅读课堂教学质量的进一步提高，围绕着“小学中高段英语情境化阅读策略研究”的主题，我校优秀英语教师叶淋淋于2024年10月29日带领着六三班的学生们，给我们上了一堂中国传统文化课：Our favourite festival is the Spring Festival.

　　本课主要讲中国四大传统节日，通过对中国传统节日的介绍，让学生了解传统文化，增强民族文化自信。叶老师利用视频引入中华传统节日：端午节、中秋节、春节和元宵节，帮助学生们建立新旧知识的同时，也调动课堂气氛。并用多种学习形式对每一段进行探讨，围绕核心问题“What do we do ?What do we eat?”开展口语练习，并进行相关节日文化活动的拓展，让学生诵读并歌唱《水调歌头》。精彩的课堂，不能缺少知识的落实，叶老师让学生制作节日思维导图，让所学语言得到了输出。

　　教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。叶老师把学生放在第一位，课堂上尊重孩子们每一处想法，关注到每一个闪光点，课堂设计中重点考虑到全员参与、小组合作及个人展示，学生们参与度高，课堂氛围轻松愉快，给全体师生展示了积极主动，活力满满的英语课堂。

　　叶老师的课堂以新课标为引领，围绕核心素养确定单元整体目标，以传统节日这一主题为主线，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，凸显中国传统文化。这节课的设计以学习理解为起点，通过问题链的设计，带领学生们阅读文本，突破重难点。夯实应用实践，迁移创新升华主题，体现了教学评一体化的教学理念。

　　本次阅读课又为老师们互观互学、交流研讨创造了机会。教师们以此为契机，在学习中不断碰撞出有关“如何情境化阅读教学”的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写教育的奋进之笔。