与书为伴，以读为乐——西南大学东方实验中学2025年2月份教师读书活动纪实

林静花开

2月份

　 阅读是一场跨越时空的对话。当我们捧起一本书，便与作者的思想相遇，与千百年前的智者交谈。书中的每一个字句，都是作者心血的凝结；每一段文字，都是智慧的闪光。通过阅读，我们不仅汲取了知识，更学会了思考，学会了用不同的视角看待世界。阅读让我们变得深邃，也让我们的灵魂更加丰盈。以下是我校教师2025年春季学期2月份读书活动纪实。

　　高中思想政治组周老师分享《做温暖的教育者》这本书读后感，是每一位教育工作者案头不可或缺的宝贵读物。它不仅仅是一本书，更是一盏明灯，照亮了教育之路上的温暖与希望。

在这个快节奏、高压力的时代，教育往往被赋予了太多的功利色彩，而《做温暖的教育者》却像一股清流，提醒我们回归教育的本质——用爱心与耐心去滋养每一个年轻的心灵。书中通过生动的案例和深刻的见解，阐述了如何以温暖的态度面对学生，如何在传授知识的同时，更注重培养学生的品格与情感。

推荐这本书的理由，首先在于它传递了一种积极向上的教育理念。它告诉我们，教育不仅仅是分数的堆砌，更是心灵的触碰与成长。作为教师，我们应当成为学生的引路人，用我们的温暖与智慧，引导他们走向更加美好的未来。

其次，这本书具有很强的实践指导意义。书中不仅有理论阐述，更有大量可操作的方法与技巧。无论是面对学习困难的学生，还是处理班级中的矛盾冲突，书中都能提供有效的解决方案，帮助教师更好地应对各种教育挑战。

最后，阅读这本书本身就是一种享受。它的文字优美流畅，情感真挚动人，让人在阅读的过程中不断感受到教育的美好与力量。它让我们相信，只要心中有爱，就能成为那个温暖的教育者，为学生的成长撑起一片蓝天。

因此，我强烈推荐每一位教育工作者都能阅读《做温暖的教育者》这本书。相信它一定会给你带来深刻的启示与感动，让你的教育之路更加光明与温暖。

　　高二英语组符老师分享了四大名著之一《红楼梦》。这是一部中国古典文学巨著，其中蕴含的家族兴衰、人性复杂以及丰富的文化内涵具有极高的文学价值，同时这也是一本值得反复阅读的书籍。

符老师分享给我们书中众多性格鲜明的人物形象，如贾宝玉的叛逆多情、林黛玉的敏感聪慧、王熙凤的精明能干与狠辣，他们在大观园这个微观世界里演绎着爱恨情仇与命运起伏。分享环节，符婷婷老师还着重提到《红楼梦》中的女性角色宛如一面面镜子，给予我们深刻启示。林黛玉的敏感细腻，让我们懂得情感需适度表达；薛宝钗的世故圆滑，提醒在人际交往中把握分寸；王熙凤的精明强干，却也告诫权力欲望应有所克制；贾探春的果敢睿智，激励女性勇敢展现领导力；而晴雯的率真倔强，则启示坚守本真亦难能可贵。这些角色从不同侧面，为我们的人生与自我成长提供了丰富的思考维度。

　　崔老师提到《傅雷家书》聚焦于亲子间的情感沟通与人生智慧传递。这本书以傅雷夫妇与儿子傅聪的书信往来为载体，时间跨度12年，186封信。展现了深沉而细腻的父爱，以及对艺术、人生、道德修养等多方面的深刻见解。

崔老师分享书中的内容，书中傅雷对儿子在音乐艺术道路上的悉心指导，倾听大洋彼岸儿子的心声，又有对儿子的爱国主义教育。既体现了舐犊情深，又有家国情怀。此外，从书中传递的价值观来看，傅雷对儿子关于爱国情怀、为人处世、品德砥砺的教诲，有助于培养健全的人格与高尚的品德情操，助力其在成长过程中树立正确的人生观与价值观。《傅雷家书》宛如一盏明灯，“先做人，其次做艺术家，再次做音乐家，最后做钢琴家”一言，指明了立人乃万事之基，品德与修养为成长成才的根本指引。

　　高二数学组吉老师分享《蛤蟆先生去看心理医生》，是英国心理学家罗伯特·戴博德（Robert de Board）创作的一本心理学寓言故事。以下是故事的主要概括：蛤蟆先生原本是一个开朗、自信、爱热闹的人，但最近却变得郁郁寡欢，情绪低落，甚至失去了对生活的兴趣。他的朋友们（獾、河鼠、鼹鼠等）注意到他的变化，建议他去看心理医生苍鹭。

1. 初次咨询

蛤蟆先生起初对心理咨询持怀疑态度，但在朋友们的鼓励下，他决定尝试。第一次见到苍鹭时，蛤蟆先生表现得有些抗拒，但苍鹭以温和而坚定的态度引导他敞开心扉。

2. 探索童年经历

在咨询过程中，苍鹭帮助蛤蟆先生回顾他的童年经历。蛤蟆先生的父亲严厉而挑剔，母亲则相对软弱。这些童年经历对蛤蟆先生的性格和情绪产生了深远的影响，导致他在成年后常常感到自卑、焦虑，甚至陷入抑郁。

3. 三种心理状态

苍鹭向蛤蟆先生介绍了三种心理状态

读书分享要点：

1. 轻松易懂的心理学入门

这本书通过童话故事的形式，将复杂的心理学概念简单化，适合对心理学感兴趣的读者入门。

2. 自我探索的重要性

蛤蟆先生的经历提醒我们，自我探索是成长的重要部分。只有理解自己的情绪和行为背后的原因，才能真正实现自我改变。

3. 童年经历的影响

书中强调了童年经历对成年后生活的影响，提醒我们要正视过去的经历，学会从中解脱出来。

4. 情绪管理的技巧

通过蛤蟆先生的经历，读者可以学习到如何管理自己的情绪，如何在不同的心理状态下做出理性的决定。

5. 心理咨询的价值

书中展示了心理咨询的过程和效果，帮助读者理解心理咨询的价值，消除对心理咨询的误解和恐惧。

　　高中数学组文老师分享《玫瑰从来不慌张》感悟，本书作者是张丽钧，她是一位著名的散文作家、教育工作者，同时也是中国作家协会会员。张丽钧的文字以温暖、细腻、富有哲理性著称，她的作品常常从日常生活中提炼出深刻的感悟，给人以心灵的慰藉和启发。她的写作风格清新自然，充满了对生活的热爱和对人性的洞察。作为一名教育工作者，她的文字中也常常流露出对教育的思考和对学生的关怀。《玫瑰从来不慌张》不仅是一本散文集，更是一种生活态度的表达。它提醒读者，生活中有许多美好的瞬间值得我们去珍惜，不必为未知的未来感到焦虑。同时，书中关于爱与成长的思考，也给人以深刻的启发。

《玫瑰从来不慌张》是一部充满温暖与智慧的作品，它通过细腻的文字和深刻的思考，展现了作者对生活、情感、成长和教育的独特见解。书中的每一篇散文都像一朵玫瑰，既有美丽的外表，又有深刻的内涵。它让人学会如何在忙碌的生活中找到内心的宁静，如何在平凡中发现不平凡的美。无论是从文学价值还是思想深度来看，这本书都值得一读再读。

　　初二数学组王老师分别从不同角度分享了自己的读书体会，并推荐了几本有助于提升个人修养及专业能力的好书。其中《赢过昨天的自己》这本书是他着重推荐和分享阅读体会，并强调了持续进步的重要性以及面对困难时应有的态度。在分享过程中，王老师不仅介绍了书籍的内容，还结合实际案例进行了深入剖析。这使得原本抽象的概念变得更加具体可感，让听众能够更好地理解和吸收书籍精髓。此外，他还鼓励大家勇敢尝试新方法，在日常工作中不断挑战自我，争取取得更大的突破。

　　吴老师分享《明朝那些事儿》，分享之外，本次活动还安排了自由发言环节，给每位参与者提供了表达观点的机会。大家分享了各自的读书经验和感受，就如何培养学生的读书兴趣展开了热烈讨论。许多新颖的想法在此期间涌现出来，如在数学课堂中适当分享读书经验从而增强数学课堂趣味性等。

　　高中物理组张老师分享《平凡的世界》，一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史，浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

感悟：生活包含着更广阔的意义，而不在于我们实际得到了什么；关键是我们的心灵是否充实。对于生活理想，应该像宗教徒对待宗教一样充满虔诚与热情！只有一个人对世界了解得更广大，对人生看得更深刻，那么，他才有可能对自己所处的艰难和困苦有更好意义的理解；甚至也会心平气和的对待欢乐和幸福。生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。

　　高中化学组杨老师分享《人间草木》是汪曾祺晚年创作的一部散文集，收录了作者对故乡风物、市井生活、饮食文化、花鸟虫鱼等方面的回忆和感悟。书中，汪曾祺以一颗赤子之心，用细腻的笔触描绘了平凡生活中的美好，表达了对生活的热爱和对生命的敬畏。

推荐这本书的理由，《人间草木》是一本充满生活气息和人文情怀的书。汪曾祺用他独特的视角和笔触，将平凡生活中的点滴美好呈现在我们面前，让我们感受到生活的真谛和生命的价值。

阅读《人间草木》，仿佛置身于一个充满生机和活力的世界，这里有花香鸟语，有市井烟火，有对生活的热爱，也有对生命的思考。汪曾祺的文字，如同一股清泉，滋润着我们的心田，让我们在繁忙的生活中，找到一份宁静和安详。

1.语言优美，文笔清新，适合各个年龄段的读者阅读。

2.内容丰富，涵盖面广，可以让我们了解中国传统文化和市井生活。

3.思想深刻，充满哲理，可以引发我们对生活和生命的思考。

　　初中语文组陈老师分享《我与地坛》，它是史铁生的散文代表作，记录了他从青年截瘫后的绝望到最终与命运和解的心路历程。

地坛——这座被历史遗忘的古园，成为他逃避现实、思考生死的避难所。在这里，史铁生目睹四季轮回、草木枯荣，观察形形色色的过客，最终在母亲无声的爱与地坛的包容中，悟透了生命的真谛：苦难是必然的，但活着本身就是对生命最深刻的敬意。书中以“地坛”为线索，串联起对生死的叩问、对母爱的追忆、对生命意义的探索。史铁生用细腻的笔触描绘了地坛的荒芜与生机，也写尽了一个残缺灵魂如何通过文学与哲思完成自我救赎。该如何面对生活中的苦难，相信每个人都有自己的答案。

在这本书中，史铁生写地坛来往的人，写母亲深沉的爱，写在苦难中挣扎沉浮的点滴……字字句句都是他对生命的体悟，是他对战胜苦难的理解与追求。

《我与地坛》是一部用苦难淬炼出的生命赞歌。它告诉我们：真正的强者不是没有眼泪，而是含着眼泪依然奔跑。愿我们都能像史铁生一样，于荒芜处见生机，在绝境中唱响生命的强音。正如书中所言：“先别去死，再试着活一活看”。《我与地坛》不是一本讲道理的书，而是一把钥匙。它让我们看见：绝望的尽头不是深渊，而是对生命更深的慈悲。就像史铁生在地坛里悟到的—— “命运把我推到悬崖边，那我就坐下，看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。”陈老师的分享带给大家深深的思考:开头与结尾都已成定局，只有过程还是个未知的谜。如何度过生命中的这段旅程？

我们都不是神，不能在某个瞬间就能计算出答案，它将是我们每一个人终身思考的命题。

一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个人经历不同，际遇不同，感悟亦不同。聪明的你，告诉我:从这本书里你读到了什么？

于人群外，我在想:人生如果不尽如意，生活如果不宠幸你，那就放过自己，成全生命的豁达，也放过别人，安住慈悲的心怀。学会用放过的方式与自我和解，方寸之间，天地皆宽。

也许苦难常在，但生命坚韧。请相信哪怕弱小也能绽放出别样的美丽。希望我们都能永远怀揣着希望，直面生活的苦难，勇敢地在逆境里狂奔，透过裂缝看见阳光。

　　初中语文组陈老师分享《苏东坡传》，陈老师介绍到:数百年来，苏轼被誉为最有影响力的中国文人。他的一生波澜壮阔，体会过常人难以体会的心酸与曲折。但无论命运如何搅弄，他都能把失意化作达观，把挫折化作历练，活出自己的洒脱与从容。

陈老师提到为何选择《苏东坡传》这本书来分享读书心得，分为四个原因:①兴趣爱好、②故土情节、③中年危机、④静心安神。

内容梗概：这本书共分为四卷，分别写了苏轼的童年与青年、壮年、老年、流亡岁月，讲述了苏东坡一生大起大落的沉浮命运，并在其中交代了苏东坡主要作品的写作背景以及作品对后世的影响，书中最主要的是详细写了当时苏轼在政治、交游、写作方面的事情，作者将苏轼的精神和思想剖析的很是透彻。

苏东坡有着多面的形象:

①文学艺术的全才

②政治与民生的践行者

③逆境中的乐天派

④思想融合的哲人

阅读感悟：

『世事一场大梦，人生几度秋凉』

苏轼的一生，是奔波的，年过六十，命运最后把他贬到了荒凉之地儋州。风雨扑面，踏歌而行，他做到了！正如弘一法师所说的“人生除了生死，其余都是擦伤。”

『人生如逆旅，我亦是行人』

黄州对于他而言，并非再是孤寂荒凉之地，而是灵魂的寄托之所。注定无法改变的事，就让它随风飘散；势必无法挽回的人，就让他各奔山海。

『越是人生艰难处，越要好好爱自己』

因为与朝廷大员政见不合，苏轼一次又一次的被卷入到此起彼伏的政治风波之中，成为朝庭内部权利斗争的牺牲品。他一次又一次的被贬谪;黄州，杭州，密州，湖州，惠州，一次比一次偏远，甚至在海南我们也不难发现他的足迹。

他用积极应世的心态变对理想与现实的巨大落差，在不完美的人生中，重新找到自己人生的合适定位。

人生为何不快乐，只因未读苏东坡。

陈老师带领我们走进了苏轼的一生，了解了苏轼每一阶段的人生处境，当你执着一念，不肯放手时，苏东坡会替你释怀；当你遇事不平，心态炸裂时,苏东坡会宽慰你；当你沉寂过往，不肯面对现实时，苏东坡会开解你。

引用《苏东坡传》里的一句话：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”它提醒我们要珍惜当下、超脱困境、以积极的心态去面对人生的无常和不确定性，勇于开辟属于自己的一片天地！

　　高中历史组陈老师分享《你当像鸟飞往你的山》，是塔拉・韦斯特弗的自传体小说。这本书一经出版便引起了广泛的关注和热议。它讲述了一个女孩如何在极端的原生家庭环境中挣脱束缚，通过教育重塑自我，实现了从自卑、迷茫到自信、坚定的蜕变，最终飞往属于自己的那座“山”。以下是故事内容的主要概述：

1. 原生家庭的阴影

塔拉的童年被父亲的极端思想所笼罩。家里经营着一座废料场，父亲禁止孩子们上学，认为学校是政府洗脑的工具。孩子们从小就在废料场里帮忙干活，经常面临各种危险，受伤也是家常便饭。塔拉的哥哥肖恩更是暴力成性，对她动辄打骂、羞辱，而父母却视而不见。这种长期的身心折磨，让塔拉陷入了深深的自我怀疑和恐惧之中，她的世界被黑暗所笼罩。

2. 教育的启蒙与觉醒

一次偶然的机会，塔拉的哥哥泰勒鼓励她去学习，这颗小小的种子在她心中生根发芽。她开始偷偷自学，通过阅读书籍，她看到了外面世界的广阔和精彩，也逐渐意识到自己的家庭并不是正常的。教育成为了她摆脱困境的希望之光，她决心通过知识改变自己的命运

3. 求学之路的艰辛与坚持

尽管没有接受过正规教育，塔拉凭借着顽强的毅力和刻苦的精神，自学通过了大学入学考试，进入杨百翰大学。在大学里，她面临着知识的巨大差距和文化的冲突，同学们的生活与她的成长经历截然不同，这让她一度感到格格不入。但她没有放弃，利用一切时间学习，不断弥补自己的不足。在教授和朋友们的帮助下，她逐渐适应了大学生活，并取得了优异的成绩。之后，她又获得了去剑桥大学交流学习的机会，在那里，她进一步拓展了自己的视野，深入研究历史和哲学，不断提升自己的学术水平。

4. 与家庭的决裂与和解

在追求教育的过程中，塔拉与原生家庭的矛盾日益加深。她的改变让父母无法接受，父亲认为她背叛了家庭和信仰。在很长一段时间里，塔拉陷入了亲情与自我认知的挣扎之中。但最终，她明白只有勇敢地面对过去，才能真正获得自由。她在与家庭的决裂中，重新审视自己的价值观和信仰，逐渐建立起了独立的人格。随着时间的推移，她也开始尝试与家人和解，尽管过程艰难，但她依然努力寻找着平衡，在爱与自我之间找到了新的支点。

书中最让我们触动的是塔拉面对家庭的束缚和外界的质疑时，内心的挣扎与坚持。她在接受教育的过程中，不断与过去的自己、与家庭观念发生冲突，每一次的抉择都艰难无比。例如，她一方面深爱着家人，另一方面又被知识打开的新世界所吸引，这种矛盾让她痛苦不堪，但她从未放弃对自我价值的追寻。《你当像鸟飞往你的山》是一本充满力量和启示的书籍。它让我们看到了一个女孩在困境中不屈不挠的奋斗历程，也让我们深刻体会到了教育的力量、自我成长的重要性以及家庭与自我的复杂关系。塔拉的故事就像一面镜子，让我们在反思自己的人生的同时，也能从中汲取力量和勇气。愿我们每个人都能像鸟一样，飞往属于自己的那座山，在追求梦想的道路上，勇敢地展翅翱翔。

　　高中语文组杨老师分享《简·爱》读后感。我贫穷，卑微，不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓来到上帝面前时，我们都是平等的。

——简·爱

1847年，一本署名为"柯勒·贝尔"的小说《简·爱》在伦敦出版，轰动文坛。作者夏洛蒂·勃朗特用她细腻而有力的笔触，塑造了一个平凡却闪耀着人性光辉的女性形象——简·爱。

这个身材瘦小、相貌平平的孤女，用她倔强的眼神注视着这个世界。在盖茨黑德府，她反抗舅妈的虐待；在洛伍德学校，她忍受饥饿与寒冷，却从未屈服；在桑菲尔德，她爱上了罗切斯特，却在发现他已婚后毅然离开。

《简·爱》的故事，是一个关于尊严的故事。她告诉我们，真正的尊严不在于出身、财富或容貌，而在于灵魂的高贵。当她面对罗切斯特的求婚时说："我虽然穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！"

这是一个平凡女孩的史诗，写尽了所有女生的倔强与尊严。简·爱用她的故事告诉我们：每个女孩都应该像她一样，保持独立的人格，追求平等的爱情，守护内心的尊严。

在这个物欲横流的时代，简·爱的故事依然闪耀着永恒的光芒。她提醒我们：真正的爱情建立在平等的基础上，真正的尊严源于内心的力量。每个女孩都应该像简·爱一样，勇敢地追求自己的幸福，坚定地守护自己的尊严。

《简.爱》不同于传统意义上被压迫的女性，她从小就拥有强烈的自我意识，明白自己不该依赖于他人，尤其是在性别和社会地位上，必须争取自己的话语权与独立性。小说通过简.爱的成长，刻画了-个女性如何在压抑的社会背景中挣扎与抗争，最终获得自我解放的过程。她.的一句“我不是鸟，我是自由的”表明了她对自己命运的掌控与追求，而这也是整部小说的核心主题之一。

《简爱》不仅是一部文学作品，更是一面镜子，让我们在简爱的故事中看到自己的影子，反思自己的生活和价值观。简爱的坚韧、勇敢和独立，成为了我们面对生活挑战时的一盏明灯，指引着我们不断前行。

　　初中生物组老师分享《伪诗集》，首先介绍本书作者蔡仁伟。蔡仁伟，台北人，2009年开始写最短篇，2011年开始写诗，是诗刊《卫生纸+》创作力最为旺盛的创作者。

犀利的短诗、戏剧性的长诗，打破新诗传统格局，像庖丁的刀，精准地针对生活的核心，更用精彩的比喻，洞察世界的荒谬真实。

为什么推荐这本书呢？

因为我认为她是写给所有人的诗，没有晦涩的隐喻，没有冗长的铺陈，《伪诗集》的门槛低到尘埃里，却能在尘埃里开出花。无论你是否常读诗，这些三行两段的文字都会像一面镜子，突然照见你内心的褶皱。它适合在课间读，在坐车时读，在生活的缝隙里读——因为诗中的每一个意象，都来自我们共同的生存现场。

初中英语组

分享 1：《被讨厌的勇⽓》

本书以对话的形式，通过⻘年与哲⼈的交流，探讨了阿德勒⼼理学的核⼼理念。

主要内容包括：⼈⽣的不幸并⾮来⾃过去，⽽是我们赋予经历的意义。⼈际关系中的烦恼源于对他⼈的过度关注，⽽真正的幸福来⾃“课题分离”。勇⽓是获得⾃由和幸福的关键，⽽“被讨厌的勇⽓”是⾯对真实⾃我的重要⼀步。

1. “我们的不幸是谁的错？”

观点：决定我们⾃身的不是过去的经历，⽽是我们赋予经历的意义。

启示：不要被过去的创伤束缚，⽽是要主动选择⾃⼰的未来。

2. “⼀切烦恼都来⾃⼈际关系”

观点：⾃卑感、愤怒和烦恼都源于我们对他⼈的过度关注。

启示：学会课题分离，专注于⾃⼰的课题，⽽不是他⼈的评价。

3. “活在当下”

观点：认真地活在“此时此刻”，⽽不是被过去或未来所束缚。

启示：只有活在当下，才能真正感受到⽣活的意义。

分享 2：《蛤蟆先⽣去看⼼理医⽣》

《蛤蟆先⽣去看⼼理医⽣》是英国⼼理学家罗伯特·戴博德创作的⼼理学著

作，⾸次出版于 1997 年。

蛤蟆先⽣⼀向开朗乐观，如今却⼀反常态地郁郁寡欢，情绪⼗分低落。他的朋友们河⿏和鼹⿏⾮常担⼼他，建议他去找苍鹭医⽣看病。他带着⼏乎绝望的⼼情找到了智慧的⼼理咨询师苍鹭，并在满分 10 分的⼼理状态⾃我评分表上沮丧地打下 2 分。蛤蟆先⽣⽆⽐敏感于外界评价，却在感到愤怒时习惯性地压抑；他经常为被朋友数落感到委屈，却只会感觉到这都是⾃身的问题。在苍鹭耐⼼地引导下，蛤蟆先⽣逐渐认识到了他要么处在⼀味追求顺从和适应他⼈想法的“⼉童⾃我状态”中，很少处在⼀个理性的“成⼈状态”⾥。经过苍鹭的引导，蛤蟆先⽣最终⼜变回了那个开朗的他。

书⾥⾯的⼀些经典语录令⼈深思，如：真正的勇⽓不是没有恐惧，⽽是在恐惧⾯前仍然坚持前⾏。愿⼤家都正视情绪、不怕困难、迎难⽽上，乐观的对

待每⼀天。

　　高中地理组陈老师分享《透过地理看历史》。首先陈老师介绍了作者李不白：

🗺 地图专家：20年地图编辑经验，曾获地理学“裴秀奖”。

📚 文学+历史爱好者：坚信“地理是历史的舞台”，用地图让历史“活过来”。

书籍亮点

内容框架：以地理单元（如中原、关中、巴蜀）为轴心，纵向串联5000年中国史。

视觉盛宴：159幅原创地图+1282张文物彩图，堪比“纸上博物馆”。

知识融合：打通历史、地理、语文三大学科，覆盖初高中考点。

陈老师详细举例了书中的趣味案例荆州——三国争霸的“战略盲盒”。

地理玄机

口袋地形：荆州被大巴山、桐柏山、大别山环绕，仅襄阳、三峡、九江三个出口，形成天然防御屏障。

粮仓+跳板：江汉平原“一年两熟”，养兵无忧；控制襄阳即可顺江而下取江东，北进中原。

历史名场面：

赤壁之战：曹操夺荆州后欲一统南方，却因东南风（地理气候）败于孙刘联军。

关羽失荆州：因东吴偷袭江陵（荆州东部要地），蜀汉失去北伐跳板。

关中——帝王霸业的“终极摇篮”

地理密码：

四塞之地：东有函谷关，南有武关，西有散关，北有萧关，易守难攻。

沃野千里：渭河平原灌溉便利，粮食自给自足，刘邦“暗度陈仓”后依靠关中粮仓优势终成帝业。

　　初中地理组分享《习近平扶贫故事》，以习近平总书记扶贫思想的发展为线索，遴选了一系列既脍炙人口又发人深思的故事。这些故事从 1969 年到 2020 年，时间跨度长达半个世纪；从陕西的梁家河、河北的正定，到福建、浙江、上海，再到调任中央，几乎涵盖习近平总书记全部从政履历；从十五岁插队初识农村艰苦生活，到走遍全国集中连片特困地区，记录了习近平总书记与困难群众交往、带领困难群众脱贫攻坚的点点滴滴。生动记录了习近平同志高度重视扶贫开发、驰而不息推进脱贫攻坚的精彩瞬间，展现了习近平同志“我将无我，不负人民”的赤子情怀。

阅读感悟：人民教师作为教育扶贫的重要执行者，这就要求我们要在提高自身本领上下功夫，坚定理想信念，强化专业技能，学习习总书记“一心为民”的情怀，始终牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，将个人的前途命运同为人民谋幸福，为民族谋振兴紧密联系起来，扎实做好教育扶贫各项分内工作，不让任何一个贫困学子掉队，在三尺讲台上发光发热，以自己的实际行动助力脱贫攻坚！教育者，要用爱和责任，为孩子们支撑起一片天。

　　初中语文组张明茹老师分享《活着》读后感。余华以月光为盐，将福贵的一生腌渍成荒原上倔强的稻穗。从赌坊倾塌到战场白骨，从至亲零落到老牛相伴，家珍沉默的背脊、凤霞失声的笑纹、苦根咽下的豆子，皆是黄土地里刨出的生命根系。老牛铜铃摇响的并非宿命悲音，而是岁月窖藏的温柔寓言。

当“活着的忍受”撞见《背影》的父爱缄默，当福贵与春生的救赎对话穿透冷叙事，盐碱地里开出的岂止是苦难之花？这株向死而生的稻穗，正可教少年以钝感拾取坚韧，在文字的麦田里守望荒年。

　　邢孔楚老师分享《长安的荔枝》读后感。马伯庸以杜牧诗句为墨，在盛唐的锦缎上绣出一段五千里的荔枝传奇。九品小吏李善德深陷“鲜荔死局”，驿马踏碎冰鉴声里，照见符牒织就的官场蛛网：胡商苏谅的市井精明、僮女阿僮的山野率真，恰似暗夜萤火，在体制裂缝中灼灼生辉。这场古代职场的生死时速，恰可联动《范进中举》剖开制度顽疾，更以“荔枝三日变”为刃，劈开议论文思辨的天地。

书页间浮动着辛辣箴言——“和光同尘，好处均沾”道破官场生存法则，“藏不住的心思”恰是人性棱镜的永恒折射。历史褶皱中的这枚荔枝，酸涩里酿着时代与人性的回甘。两卷书，一为破局之刃，一作承重之锚。愿携学子剖开荔枝的千年隐喻，再捧起月光腌渍的盐粒，以墨为舟，共耕语文长河中的星火与麦浪。

　　初中数学组王老师对读了《做温暖的教育者》进行分享。本书作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。

　　帅老师对读了《静悄悄的革命》进行分享。《静悄悄的革命》，初闻书名，很难想象这是一本教育学书籍。事实上它是日本教育学专家佐藤学先生经过二十多年，参观了1000多所学校，走了7000多间教室，以“与教室里的学生和教师同呼吸”为观察出发点，结合许许多多的实例著就而成。

　　书籍是思想的摇篮，孕育着智慧与灵感。每一本书都是一颗种子，播撒在我们的心田，生根发芽，开出绚丽的花朵。通过阅读，我们不仅收获了知识，更学会了思考，学会了用不同的视角看待世界。书籍让我们变得更加深邃，也让我们的思想更加自由。