<p class="ql-block">《朝花夕拾》</p><p class="ql-block">（图片来源于百度）</p> <p class="ql-block">《从百草园到三味书屋》是鲁迅散文集《朝花夕拾》十篇中其中的一篇，写于一九二六年九月十八日。作者通过回忆少年时代的读书生活，运用了对比手法，将“三味书屋”的乏味枯燥的死读书与百草园的生动有趣的活动进行了对比，用对比说服力有力地抨击了扼杀儿童天性旧的教育制度方式。</p> <p class="ql-block">“百草园”——一幅自然梦幻图。</p><p class="ql-block">（图片来源于百度）</p> <p class="ql-block">本篇散文分两个部分，暗含对比的寓意。一是描写“百草园”的场景:碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂角树、紫红的桑葚。还有“百草园”的生机:肥胖的黄蜂、从草间窜出的云雀、低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀、多腿的蜈蚣、喷雾的斑蝥。还有似人样的何首乌、可口酸甜的覆盆子。如果用彩笔描绘，“百草园”像似一幅自然梦幻图。</p><p class="ql-block">“自然梦幻图“外出现了长妈妈和闰土的父亲两个人物。长妈妈讲故事，讲“美女蛇”引诱读书郎，后被老和尚作法，小盒子里出来一道金光“飞蜈蚣”，治死了“美女蛇”。闰土父亲传授冬天捕鸟的方法，扫除一块雪，露出地面，支起大竹筛，下面撒些秕谷，等候鸟雀啄食。可是一无所获。闰土的父亲告诉我“你太性急，来不及等它走到中间去。”儿童的自然天性是好奇、爱玩、模仿以及情绪化。鲁迅用“百草园”为背景，展示出了儿童纯真的特性。</p> <p class="ql-block">刻板乏味的”三味书屋”。</p><p class="ql-block">（图片来源于百度）</p> <p class="ql-block">二是再现了”三味书屋”先生的严厉和读书乏味枯燥的场景。当询问”怪哉虫是怎么一回事？”时，遭来的是先生脸上的怒色。儿童的好奇心顿时泯灭。当同窗们到园内寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁时，先生便大喊大叫。教堂也有用戒尺打手心和罚跪的规则。”三味书屋”的小学生只有读书，死读书，只有刻板的读书，严厉的先生。没有好奇心，没有玩耍，没有自由自在的儿童天性。</p> <p class="ql-block">通过”百草园”和”三味书屋”两个场景的对比，非常明显地看到一个充满绿色的生机场景，一个显露灰色的刻板教堂；一个有着梦幻般的画图，一个只有死读书的乏味；有会讲故事会捉鸟雀温和慈祥的老人，脸上有怒色大喊大叫严厉的先生。两两比较，喜欢哪个和厌恶哪个，泾渭十足分明。</p> <p class="ql-block">让自由和幻想伴随儿童成长。</p><p class="ql-block">（图片来源于百度）</p>