<h3>《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“应当把游戏还给儿童，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的需要。”并且要求幼儿每天户外活动时间不少于2小时，教师要为幼儿创造自由探索的环境，要充分利用身边的环境资源，让幼儿在游戏中得到发展，沙是柔性的自然物，是天然的玩具，而沙水游戏给了孩子亲近自然，释放自我的机会。让他们在体验操作中思考，创造，感受沙子的有趣。</h3> <h3>沙池区游戏开始了，简单说明区域规则后小朋友们来到了沙池区，他们开始选择工具开心的玩了起来，有的用铲子挖坑，有的装桶、有的堆高、有的拍平，有的甚至直接用手抓起来</h3> <h3>冬冬和骏泽开始挖隧道啦</h3> <h3>这边昊轩和洛兵也准备开工啦</h3> <h3>先规划路线再开工</h3> <h3>王源和广智从轮胎里面着手</h3> <h3>明泽也加入挖隧道的队伍中来啦</h3> <h3>甜甜负责放水，刘昊在下面接水，分工明确</h3> <h3>隧道挖通了，加点水吧，看看能不能流过去</h3> <h3>哇，成功啦</h3> <h3>小厨房要开饭了</h3> <h3>李雪的水果沙拉也快完成了</h3> <h3>这个水力风车好，用流水的冲击力带动风车扇叶转动</h3> <h3>雪后的沙池也别有一番景象，小朋友们对大自然的馈赠无比好奇，都在搜寻雪落的痕迹，还有的你追我赶，打雪仗，玩的不亦乐乎，幼儿里顿时成了一片欢乐的海洋</h3> <h3>教师反思：</h3> <h3>1.提供丰富环境和材料，保障幼儿创意游戏的进行。低结构材料更有助于幼儿进行发散思维，游戏材料的提供决定了幼儿与材料互动的质量，也决定了游戏的质量。在沙水区，我们提供了不同种类与不同结构的材料，支持幼儿通过探究材料的特征与特性，运用不同材料进行组合运用，以支持幼儿的探究行为。<br>2.及时观察和捕捉幼儿游戏的兴趣和需要。<br>在游戏中，教师始终要牢记的一点就是学会放手，放手的关键是信任，信任儿童是有自我意识、独立的、有能力的个体。基于这样的理念，教师要善于捕提幼儿在游戏中转瞬即逝的发展和变化，尝试解读不同幼儿的发展需要，并根据情况给予适当的支持。<br>3.及时调整环境与材料，支持、推动幼儿游戏。</h3> <h3>愉快的一周在陪伴与欢声笑语中结束了，<br>但温暖和感动永远的停留在心中👏 记录点滴， <br>分享快乐~伴随成长~<br>用心爱每一个孩子😘 😘 有爱有期待🌺 🌺 </h3>