看世界教改拓视野 访名校教育悟真谛——省百千万初中文科名教师培养项目集中培训第三期学习简报（三）

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鉴古知今，知己知彼。3月5日是广东省中小学“百千万人才培养工程”35名初中文科名教师培养学员齐集北京师范大学进行第三期集中培训的第三天，今天培训的内容主要包括理论学习和跟岗学习两部分。

3月5日上午，北京师范大学刘宝存教授的《发达国家基础教育改革动向与趋势》培训，给初中文科名教师打开了新的思路，刘教授的讲述带我们走进了全球教育变革的广阔场域，让我们对教育的理解达到了全新的高度。

刘教授带我们穿越时空，细数教育在岁月长河中的演变，带领我们回顾了八十年代以来，美国、日本、苏联、中国、英国、法国等国家在基础教育领域的改革举措，这让我们越发深刻地认识到，教育改革必须立足本国实际，我们要善于借鉴他国经验，更要精准定位自身优势，取长补短。

刘教授讲到，世界教育正面临着前所未有的挑战。中西方教育理念的激烈碰撞、国际竞争的日趋白热化、知识经济的强势崛起、全球化进程的不断深入、信息技术的迅猛冲击以及各类全球性问题的接踵而至，促使各国都在为实现教育强国梦而全力以赴，高度重视人才竞争力的提升。在这场教育的 “马拉松” 中，我国虽稳步前行，但与发达国家相比，部分数据仍存在差距。这无疑给我们敲响了警钟，激励我们加快人才培养步伐，鼓励更多人投身学位攻读，全面提升国民教育水平。

与此同时，世界教育也暴露出一系列亟待解决的问题。政府在满足教育需求、缓解教育财政压力、协调教育与就业关系、消除教育不平等、促进学生全面且个性发展以及提高教育管理效率等方面，均面临着巨大的挑战。这些问题犹如一盏盏明灯，为各国教育改革照亮了前行的道路，也提醒我们在改革过程中要全面考量，勇于突破。

刘教授的讲座也强调了培养创新型人才的重要性。联合国教科文组织提出的现代教育四个支柱——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，这为全球教育实践提供了宏观指导。芬兰的七项 “共通素养”、欧盟的八种核心素养、美国的 21 世纪核心技能框架、加拿大艾尔伯特省学习框架等，尽管表述各异，但都聚焦于学生综合能力的培养，且普遍重视交流与合作。而我国 2016 年发布的《中国学生发展核心素养》总体框架，则更侧重于创新型拔尖人才的培养，彰显了我国教育在国际大环境下的独特追求。

此外，培训中还介绍了多种创新教学模式。比如，开展基于问题或基于项目的学习（PBL），将学习置于复杂且有意义的问题情境中，通过组织小组、开启新问题、后续行动、活动汇报和问题反思等步骤，培养学生的问题解决能力和创新思维；服务性学习让学生通过参与社区服务，在实践中学习并增强公民责任感，其实施方式灵活多样；合作学习以小组为基本形式，充分利用教学中的动态互动因素，促进学生共同进步，包含问题式、表演式等多种形式；基于信息技术和人工智能的教学模式，则为教育教学注入了新的活力。最后，刘教授也强调了促进基础教育均衡发展的必要性。

读万卷书，行万里路。在理论研修的同时，3月5日下午，初中文科名教师也走进北京名校，分赴北京师范大学附属实验中学、东北师范大学附属中学朝阳学校，开展研修与跟岗活动。此次跟岗活动涵盖多个学科，旨在通过观摩优秀课例、参与交流研讨、聆听专家讲座等方式，更新教育理念，提升教学水平。在本次跟岗学习活动中，语文、心理、音乐和美术四个学科的学员在北京师范大学附属实验中学进行了现场听课和学科研讨。

北京师范大学附属实验中学课程与教学中心主任张超带来《课程设置＆拔尖学生创新培养特色》讲座，分享学校课程实施模式与拔尖学生培养思考。通过此次活动，教师更新了教育理念，明确了课程设置与教学创新的方向。

语文组教师观摩了于宇老师的初一语文课《阿长与<山海经>》。于老师通过回顾作者鲁迅的简介、解决生字读音和重点词语含义，引导学生梳理文章内容，分析情感态度变化，巧妙揭示叙事特点。课后，学员与北师大实验中学语文教研组长汪文龙老师、高一语文组备课组长吕佳老师开展教学教研交流，探讨新课标变革、整本书教学、文学素养课开展、戏剧选修课安排、备课组组织形式以及校刊编辑等内容。

学员与北师大实验中学语文教研组长汪文龙老师开展教学教研交流

学员与北师大实验中学高一语文备课组长李佳老师开展教学教研交流

心理组教师也在北京师范大学附属实验中学观摩了卢老师的心理活动课《携手同行》，课上通过冥想练习、STEAM新衣体验活动以及成果展示，引导学生认识人际互动中的觉察、沟通、尊重与理解。课后，心理组学员与学校老师展开研讨，从课程设计、活动组织、学生反馈等方面交流经验与心得。此次活动不仅让学员领略到优质心理课的魅力，还促进了教育理念的碰撞与融合，提升了心理教学水平。

同学生们进行体验式活动一一STEAM新衣

学生们分组进行成果展示

心理学组的老师们与实验学校的老师们进行研讨

心理组的老师们参观学校的学生发展指导中心并与学校老师合影

音乐学科学员们认真聆听了北京师范大学附属实验中学音乐科组长金铱老师关于该校艺术课程体系与社团组建经验。

英语、思政、历史和地理四个学科的学员在东北师范大学附属中学朝阳学校与对应学科的科组长就相应的学科建设开展了面对面的深度交流学习。

东北师范大学附属中学朝阳学校高祥旭校长做了题为《自觉教育的假设与探索》的主题讲座，该校的“自觉教育”实践，既是对传统教育范式的突破，亦为新时代育人模式转型提供了鲜活样本。

王丹丹老师做教学经验分享

学员与王丹丹老师合影

英语组教师参与了东北师范大学附属中学朝阳学校的入校跟岗活动。王丹丹老师分享了“构建研究型学习共同体的探索之路”，涵盖英语组学科建设、青蓝计划与青苗计划、研究型教师成长项目以及大单元作业设计等内容。与会人员围绕“分层教学”展开深入交流，分享教学心得与实践经验。通过学科交流，英语组教师深入了解了该校先进的办学理念与管理模式，为今后的教学实践提供了有益借鉴。

道法组的老师们也与东北师范大学朝阳学校初中道德与法治学科组展开充分的交流，该校科组长分享了他们在学科教学中的一些典型经验做法。朝阳学校学科组立足新课标，通过生活化案例和情境创设强化课堂实效，并开发“时政热点分析”等实践活动，促进学生知识迁移与能力提升。针对中考备考，该校提出“分层指导+精准施策”模式，强调基于学情的数据分析，制定个性化复习方案；同时，整合历年真题资源，聚焦高频考点开展专题突破，助力学生夯实基础、提升综合素养。交流中，双方围绕中考命题趋势、复习效率优化等议题展开研讨。广东省教师对朝阳学校“以练促学、以研促教”的备考策略及资源共建机制表示高度认可。两地教师一致表示，将进一步加强交流与研究，共探学科提质增效路径。

史地组教师也在东北师范大学附属中学朝阳校区听取了王静华老师关于科组建设的分享，强调以学生为中心、以教学质量为核心，精心规划工作计划，确保任务落实。王老师详细介绍了科组制度建设要点，特别是教学评一致性的研究与实践，推动教学水平提升。分享结束后，历史组和地理组教师与学校教师就学业评价、课程建设等问题展开深入讨论。此次活动搭建了两地经验共享平台，促进了教师专业发展。

此次研修与跟岗活动为广东省初中文科名教师提供了宝贵的学习机会。老师们观摩优秀课例，认责参与交流研讨，聆听专家讲座，从而不断更新教育理念，提升教学水平，推动自我专业成长，收获满满！

初文班第二小组：陈丽娜、胡琳娜、张键飞、刘慧慧、闫敬霞、方兰芳