<p class="ql-block"> 为进一步优化语言区材料，支持幼儿语言表达、倾听、理解能力的发展，2025年3月5日教研四组开展了语言区教研活动。本次活动通过问题梳理与策略研讨，引导教师从儿童视角出发，优化区域材料设计，让语言区真正成为幼儿“想说、敢说、会说”的互动场域。 </p> <p class="ql-block">教研围绕两大核心议题展开： </p><p class="ql-block"> 一、现状梳理与问题聚焦 </p><p class="ql-block"> 通过分享，发现当前语言区存在三大共性问题1.材料更新滞后，部分班级沿用上学期材料，缺乏动态调整。2.层次性不足，材料难易梯度不明显，难以满足不同发展水平幼儿。3.互动性薄弱是操作材料偏静态，缺少合作类语言游戏设计 </p><p class="ql-block"> 二、材料设计与投放策略</p><p class="ql-block"> 结合3月语言区活动主题，重点研讨了本月新增材料的投放逻辑：从“材料类型”“核心发展目标”“互动形式”三方面规划投放路径。例如，通过调整材料层次性、融入生活化情境游戏等策略，激发幼儿主动表达的兴趣，同时兼顾倾听习惯、语言表达等目标的渗透。教师们还就材料收纳、规则提示等细节进行了经验分享，确保材料投放兼具趣味性与可操作性。 </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 本次教研以材料为落脚点，从实际需求出发，梳理了语言区材料的投放逻辑，</span>明确了3月语言区材料的投放形式与对应目标，从材料类型到互动方式均与幼儿倾听、表达等核心经验紧密衔接。</p><p class="ql-block"> 后续教师将通过日常观察，关注幼儿与材料的互动细节，以此来评估教师自身的支持，并灵活调整投放策略。用具体行动回应儿童需求，让语言区的每一份设计都扎实助力成长。 </p> <p class="ql-block">编辑：郝亚琳</p><p class="ql-block">审核：李盼盼</p><p class="ql-block">终审：赵凯</p>