<p class="ql-block"> 开学已经三周了！又怎么可能没有感慨呢！总不想以忙碌为借口，但是乐尚班大部分的家长却很体谅：看不到黄老师的总结肯定是因为她太忙了！如此，我又怎会不感动？更别提刚刚结束不久的毕业照拍摄经历让我更是感叹：乐尚班的孩子们长大了！</p> <p class="ql-block"> 寒假前钟老师就跟我说：“开学了，我要给班上每个学生写一封信。”于是，新年我收到的是她在灯下继续奋战提笔的书写照。47封手写信没有食言，没有敷衍，有的是钟老师对孩子们满满的爱，更有着一份承诺：“新年若相见必人手一个红包。”孩子们来了，看到桌子上的信是一份惊讶。他们偷偷的看着属于自己的那一封信，又小心翼翼，神秘地收起来了。虽然我没有看到信的内容，但是我知道那里肯定是满满的老师对孩子们的肯定和鼓励。感动我的不只是钟老师的那份心，还有孩子们的那份回应——安静却又默默改变。</p> <p class="ql-block"> 开学了，第一天孩子们被称之为乖巧，不吵不闹，安安静静。但是我们却知道这是还没有回到状态呢！几个老师又是着急又是无奈，尽管如此还是想方设法激趣课堂，让孩子们尽快融入。幸好，功夫不负有心人，第三天孩子们便像脱胎换骨般参与课堂，积极回答问题，我们都默默松了一口气：这些小家伙终于回过神来了！</p><p class="ql-block"> 随之而来的便是不停歇的教学。新思维课堂的开展，既是对老师的挑战也是对孩子们的考验，我们一同摸索。孩子们从长大后的害羞扭捏到逐渐放开，从初始的声若蚊蝇到大胆发言，从事不关己到互相督促……每一个改变都是一种蜕变，看在我眼里，喜在我心里。但是对于孩子们有利的成长我从来都是不知足。</p><p class="ql-block"> 孩子们的听写、默写不过关，必须二次三次进行；书写潦草不认真就留下来练；每一次背书都亲自抓，磕磕绊绊背出来的都不算；做习题的速度一次次提升，不能潦草，但必须按时完成……我以为会看到孩子们的不耐烦，会听到孩子们的抱怨，没想到课下孩子们会自己把二次听写、默写的本子上交：“老师，这是我刚刚找组长帮忙听写的，您看下我过关了吗？”“老师，这是我刚进行的二次默写。”还有课间时间被追着找我背书的……</p><p class="ql-block"> 犹记得刚开始教孩子们读《论语》时，很简单的一句话他们却怎么都读不顺畅更别提背了。第一周，足足酝酿了一周，我才开始过关背诵1--6句。而真正完成这六句却又用了三天。然而，昨天我却只用了一天除三个孩子以外其他孩子都已经过关了7--12句，除此之外还有大部分孩子连语文园地的日积月累，书本后面的十首诗歌都过关了大半！真的让我吃惊！</p><p class="ql-block"> 这三周我们严厉执行的不止学习还有行为习惯。班级小组管理制老师几乎不参与。小组自主讨论成员各自负责什么，宿舍长自主负责统筹宿舍工作，纪律监管，从仪容仪表、路队纪律、两休纪律等各方面进行优化，全程老师只是负责给予积分奖励，一切管理均有孩子们自主进行。孩子们也不负所望，在锻炼中成长，在成长中又学会总结反思继续精进……因此，我常能看到成绩优秀的孩子也主动去帮助小组成员学习，一方掌握知识，一方巩固知识；我常能听到有成员督促：“交作业啦！”“别说话，认真听。”“动作快，睡觉啦！”……当去掉高高挂起的想法后，一切又都显得是那么的合时宜……</p> <p class="ql-block"> 拍毕业照的时候，我最怕孩子们不配合。可是当一个个宿舍摆好造型等着摄影师拍摄时，我又感觉不可思议，也许我也该慢慢放手了，孩子们总会有属于自己的大局观吧！</p><p class="ql-block"> 阅读课的分享，一开始总是小组轮着，轮着轮着便不知道是谁了。现在呢？提前一周优化大师抽选幸运儿，到了分享的时候，我倒是忘的一干二净究竟是哪几个孩子了，可孩子们却还记得，并且能够按照要求脱稿，尽可能的用自己的方式表达……</p><p class="ql-block"> 更让我不能理解的是明明那个水杯，那盒彩色笔，那个葫芦丝上根本就没有写名字，可是偏偏孩子们就知道那是属于谁的……如果不是经常观察，分享又怎么可能知悉？所以每每有孩子获得零食奖励或者去小卖部购买零食后，我都能看到不管是男同学还是女同学总会彼此分享自己的奖励，自己的零食，尤其周日返校回宿舍的时候便是孩子们穿梭各宿舍最忙的时候，总趁着老师不注意“咻”的一下，零食飞到了别的宿舍床位上……</p><p class="ql-block"> 最近总忙碌着各种，拾起碎片化时间做事儿，课下尽可能陪孩子们下下棋，聊聊天，也算是彼此缓解一下学习带来的疲倦吧！不过有时候有些孩子总会不经意的又语出惊人自然也会吓得我迅速逃离。</p><p class="ql-block"> 有时候女生们又总会眨巴着眼睛向我招着手：“老师，您过来一下，我有件事想跟您说。”然而过去以后她们却会笑着说：“我说完啦！”原来学会了调皮。还有时候她们会眨巴着眼睛可怜巴巴的看着我：“老师，我也想去小卖部，也想吃那个……”这还学会了撒娇。</p><p class="ql-block"> 而男生们则会手上拿着从家里带来的零食，糖果问我：“老师，您要吗？”我若回答：“啊，我不能吃糖哦，说不来话了。”明天还会有人拿着其他零食问。有时候他们也会睁着大大的眼睛定定的看着我：“老师，我可以去打球吗？”“老师，我们有活动课吗？”“啊？为什么不能呢？”我要是这样回答便能听到一片“耶”。</p><p class="ql-block"> 当然面对得最多的最无奈的还是自习课堂上，孩子们提的一个问题“老师，上厕所。”每次我都得解释一遍“老师不上厕所。”然后一片笑声才知道：“老师，我想上厕所。”也许这便是地方方言直接说出来的腔调吧！好在，没有哄笑。</p><p class="ql-block"> 这两个星期不知道翻了多少遍孩子们从入学时到如今的相册，那一张张幼稚可爱的笑脸而今已经变得沉稳多了。时间悄然飞逝，乐尚班的孩子们也在慢慢成长，绽放。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>