陆晶兴的美篇

陆晶兴

青年记忆

<十九>

三尺讲台（六）

在付堡学校任教两年后，于一九七九年新年后第一学期开始，我又被调到时堡初级中学担任专职英语教师。教四个毕业班的英语。当时时堡庄是全公社最大的自然村庄之一，有五个行政大队。初中部地址是在村庄最北头，再向北从田间小路偏向东，过两条河，可到沙沟镇，如偏向西可到高、桂两村庄。时堡初中部的前身是周奋公社唯一一所高中学校。（当时沙沟区有三个公社，即沙沟、周奋、中堡。根据上级指示精神把周奋和中堡的高中学校都撤并到了沙沟高级中学。）当时时堡初级中学的校长是邰广达，五十多岁，兴化人，公办教师。教导主任是本地人，叫许正祥，民办教师，退伍军人，四十多岁，教数学，平易近人，和我们年轻人打成一片，够朋友。教毕业班的语文老师是大李人，叫李铭高。教初一数学的老师是师范生，接近三十岁，本地人，叫张洪荣。还有年轻代课老师很多。如龚定华、张洪娟、刘巧英、赵生东、赵登琴等等。我们十几个人都是二十出头，正值青春韶华，浑身洋溢着朝气与热情，便一头扎进了教育工作中，与学生们朝夕相伴的日子里，我们亦师亦友，共同成长。下班后，我们十几个年轻人经常在一起愉乐，一起去邻庄看露天电影，在去、回的路上，边跑边打闹嬉戏的场景，这温馨的时刻，历历在目，仿佛就在昨天。

我的单人宿舍是在校园的最后一排东边的高墩上。听说此地是解放前抢毙人的地方，每缝夜深阴暗的天气，在宿舍透过北窗户向外看，经常会看到不远处有不成排的星星点点的“鬼火”，在忽闪忽闪的幌动，有时还会移动游走，使人毛骨悚然。全庄的大人小孩都不敢去那地方，很是害怕。这些“鬼火”其实是以前枪毙人的骨头上（经日晒夜露）的磷而引起的光亮，点点磷火星被微风吹动变形，好像一排排的在移动。

好在我上高中时，英语自认为还学的可以，再加上当时初中英语教材又没有现在这么深，其本上还能应付。说句老实话，想要在英语这门功课上，最低要求学生一滴水，老师一碗水，确实还是有差距的。当时各校都缺英语老师。也可以说是撮合吧。于是自己只有利用休息时间，花大力气，认真自学，专研英语知识，每天起的很早，在宿舍里背单词，熟读课文。每年寒暑假都参加县教育局举办的进修班，增强自己的业务水平，那时年轻，也有自信，只要努力、专心、用心，肯定能完成任务。

当时，在农村教学中，英语教学是比较难的，老师和学生都感头疼。老师上课枯躁，学生不感兴趣，也不愿意学，难度很大。怎样能让学生感兴趣，提高学生的英语水平，使我很迷茫。深深知晓，在课堂上教者千万不能有一点卡壳，如，写不出某一个单词的字母组成，读课文结结巴巴等，让学生瞧不起，无形当中自己就会削弱了自己的威性，在学生心目中就不会受待见与尊重。所以必须平时充分备好课，潜心钻研教材教法，将复杂知识析解为趣味益然的学习模块等形式，让课堂生动活泼有趣，吸引学生的注意力。始终在学习前沿，汲取最新教育理念，不断打磨教学基本功，用专业实力赢得学生的钦佩与信赖。

教师是导演，课堂就是主阵地，怎样的演绎才能赢得学生的心，这是教师直得深思的。知识盛宴的精心筹备，一堂精彩成功课的背后，是教师的课前于知识海洋中的潜心挖掘，深入研究教材，梳理知识脉络，精准把握重难点，将每一个知识点吃透，让知识的传递从清晰准确开始。英语作为语言，正确的发音是交流的基石，教者要格外注重学生的朗读发音练习。在课堂上，教者亲自示范标准的发音，从音标到单词，再到句子的连读，弱强技巧等等，耐心讲解并让学生模仿练习。例如，组织各种朗读活动，分角色朗读课文，英语朗诵比赛等，让学生在实践中不断提高自已的发音水平。当学生们能够自信且准确地用英语进行朗读时，他们的听力和口语能力也会随之提升，学习英语的兴趣也会更加浓厚。

早读是英语学习的黄金时间，便紧紧抓住这段时光，提前规划好早读的背诵任务。每天早读课时间我穿梭于四个教室过道之间，倾听学生们的背诵声，发现问题及时去纠正发音和语调的错误。通过早读背诵，学生积累了丰富的语言素材，为后续的英语学习打下坚实的基础。

单词是英语学习的砖瓦，教者平时定期进行单词听写，以此督促学生记忆单词。听写的频率是每天一次小听写，每周一次大听写，确保学生对单词撑握扎实稳固。听写之后，教者认真批改，对错误较多的单词，都要进行讲解和强化训练，特别是教字母音标时，让学生注意自己的嘴型，发音口型张多大，舌头位置放哪儿。开音节、闭音节、清辅音、浊辅音，概念要清晰，发音标准，让学生一起看和随我读音，以分辨单词，帮助学生加深记忆，通过抓单词听写、口型的读音、分清音节的弱强，学生的词汇量会稳步增长，对阅读、书写小短句等方面的能力也得到了有力支撑。

我虽然不是班主任，但平时各班的学生还是很待见我的，上课的纪律都很好，他们好像有种好奇的感觉。平时我在学生面前是不怒自威，相互尊重，学生很有礼貌。每次上课，我刚进教室，班长立即大声喊口令：“Stand up"！（起立），我随后用手向下压一压，并道：“Sit douh please”！（请坐下），下课也是这样。这是每次上下课的习惯惯列。在校园里或大街小巷，学生遇到我，他们都习惯性的主动跑到我跟前并道：“Hello teacher"！（老师好），我并微笑的回敬学生说：“Hello Stucdents”！（学生好），有礼貌地打着招呼，平时习惯了也就形成了自然。平时严格执行规则，公平公正地对待每一个学生，我在学生心目中既威严又可亲。

上课时，经常随时抽查学生的学习情况，问一个上一课所讲的内容，或问一个语法的运用，再请一位学生上台听写单词等，这样随机性让学生时刻保持着学习紧张感，不敢有丝毫懈怠，从而促使他们在平日里认真对待学习，养成良好的学习习惯。每周一次小测，看看他们学习成果的检验。根据一周教学内容，精心设计试卷，涵盖听力、语法、词汇、阅读、写短语等各方面。通过每周小测，能及时发现学生在学习过程中存在的问题和不足之处，进而在后续的教学中有针对性地进行辅导和強化训练，同时小测也让学生们熟悉考试的节奏和题型，提高他们的应试能力。

学校的生活，宛如一幅绚丽多彩的画卷，深深地融入了我的内心深处，成为我生命中不可或缺的一部分。

二0二五年三月八日