聚焦核心素养 深耕大单元教学  ——城厢区第二实验小学开展大单元教学设计集备汇报活动及公开课教学展示活动

幻化成蝶

集备汇报 五年级团队

　　为深入贯彻落实新课标理念，探索大单元教学设计与实施路径，区二小语文组于3月6日开展统编语文五下第四单元集体备课研讨活动。本次教研以“聚焦细节描写，感悟家国情怀”为核心目标，围绕大单元教学设计展开深度交流，五年级团队的老师分别从文本解读、学情分析、教学策略及评价设计等维度进行汇报。

　　翁敏敏老师从“人文主题”与“语文要素”双线切入，阐释单元设计框架：

1.人文主线：以林则徐名句“苟利国家生死以”为统领，通过《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》四篇课文，串联革命历史人物形象，感悟“责任担当”精神内核。

2.语文主线：紧扣“通过细节描写体会人物内心”的阅读训练要素，结合“用动作、语言、神态描写表现内心”的表达目标，设计“读写共生”的进阶任务链。

3.创新亮点：提出“学习支架”工具包，包含“文本批注模板”“人物内心轨迹图”“跨媒介资源包”等，助力学生自主探究。

　　钱豫老师针对“革命题材课文时代距高、学生情感共鸣弱”的学情痛点提出策略。

1.资源辅助：运用纪录片《觉醒年代》、动画短片《那年那月那件事》等可视化素材，拉近时空距离；

2.情境创设：设计“英雄人物明信片”“英雄剧本围读”等沉浸式任务，激发学生代入感；

3.问题驱动：抛出“如果你是毛主席，会如何抉择？”等思辨性问题，促进批判性思维发展。

　　张世芳老师对《清贫》一课作了创新“多维对话”模式：

1. 文本细读：对比方志敏的“物质清贫”与国民党士兵的“贪婪”，提炼“精神丰碑”主题；

2. 跨时代对话：撰写“致方志敏先生的一封信”，要求嵌入课文细节作为精神佐证；

3. 素材拓展：链接《红岩》中江姐的“绣红旗”情节，深化对“清贫”精神的理解。

　　本单元的习作指导，阮秀华老师是聚焦在“从读到写”的迁移。

1.情感唤醒：播放戍边战士事迹视频，生成“英雄关键词云”；

2.技法迁移：借鉴《军神》“神态描写暗示心理”的范例，设计“暴雨中的背影”片段写作；

3.评价优化：采用“多角度、进阶式的评价量表”（内容、细节、情感），引导学生关注描写与主题的契合度。

　　教研员郑琼琼老师对五年级语文团队的汇报作了点评，她认为本次设计有三大特色：

1. 结构化思维：单元目标、任务、评价形成闭环，体现“教—学—评”一体化理念；

2. 儿童立场：通过“剧本围读”“

创设情景”等活动，让抽象的家国情怀具象化、可触摸；

3. 跨学科融合：能拓展革命文化内容（历史），开展制作“英雄人物明信片”等活动，深化了主题学习。

大单元教学不是简单的课文叠加，而是以任务群为载体，实现语言能力、思维品质与文化自信的同步提升。期待各年段教师团队在实践中进一步探索“大概念统领’”与“小切口落地”的平衡之道。

课例展示

　　3月11日上午，钱老师执教《青山处处埋忠骨》第一课时精彩呈现。课堂以"三封电报"为线索，通过"情境还原+深度批注"双轨推进，引领学生体会毛泽东主席内心的痛苦。在"父痛"品读环节，学生聚焦"一支接着一支吸烟""紧锁的眉头"等细节描写，借助图片对比（毛泽东与岸英合影）、资料补充等策略，层层剖析人物内心。这堂课以文学为载体，让革命传统教育从"知道"走向"共情"，为后续"英雄抉择"的深度研讨奠定坚实基础。

　　3月11日上午，阮老师展示《青山处处埋忠骨》第二课时，她注重对学生阅读方法的指导，授之以法，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。本课教学中阮老师引导学生品读，综合运用学习方法，突出了学生的主体性。通过学生有层次地阅读、交流，在内容理解与语言感悟上都达到了比较理想的效果。从学生的参与程度来看，课堂上学生的单独参与和集体参与相辅相成，不同形式的朗读说明教师能充分尊重孩子的主体地位，并尽力照顾到每一个学生。阮老师采用“情境渲染、引入背景资料、对应比照”的学习方法引导学生在想象中、在入情入境的角色体验朗读中、在背景资料的切入中品读语言文字，学习语言文字运用，深入感受人物形象。

　　春之美，在于积蓄和勃发；教之美，在于发现和启迪。3月14日，翁老师带来年段展示课《军神》第一课时，年段语文老师与五（2）班孩子们齐聚一堂，共同学习，共同进步。翁老师紧扣单元主题，结合单元学习目标“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，在学习任务的驱动下，引导学生分别从刘伯承和沃克医生这两个人物的视角切入文本，品读人物的神态、动作、语言，走进人物的内心世界；同时，资料补充，语境渲染，有效拨动学生情感之弦，帮助学生充分感受到了军神刘伯承顽强的意志，顺利达成了本节课的教学目标。

　　接着，张世芳老师精彩演绎了《军神》第二课时。这堂课以独特的教学方式，引领学生深入探究课文，让“军神”刘伯承的英雄形象在学生心中愈发鲜明。在“探寻军神特质”环节，学生们聚焦刘伯承在手术中的细节描写，如“紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”“一声不吭”等语句，通过反复朗读、圈点批注，深入体会刘伯承忍受剧痛的钢铁意志。 这堂课不仅让学生掌握了阅读策略，更让革命教育在学生心中生根发芽。

课后研讨

　　五年段语文教师们围绕四位授课教师的课堂表现展开了热烈的研讨。大家本着相互学习、共同进步的宗旨，对每位教师的授课亮点与不足进行了深入的剖析，并提出了许多既实用又富有创意的建议，现场讨论氛围十分浓厚。最后，阮老师结合自己的教学实践，分享了宝贵的经验。她不仅回顾了自己在教学中的成功案例，还鼓励大家勇于尝试大单元教学模式，在实践中不断探索与创新，共同为提高教学质量贡献力量。

　　本次教研活动不仅明晰了单元教学的实施路径，更形成了“以细节撬动情怀，以任务驱动成长”的共识。语文组将以此次活动为契机，继续深化大单元教学设计的研究，探索更具开放性与生长性的教学范式，为学生的终身发展奠定语言根基与精神底色。

　　路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。在此次教研活动中，老师们对大单元主题教学又有了进一步的认识，明确了如何进行大单元教学的策略和方法，让老师们有了更多的思考和启发。行远自迩，笃行不怠，深研新课标，践行新理念，以生为本，在大单元教学实践中步履铿锵，砥砺前行！