<p class="ql-block"> 三月，有和风满桂林;三月有新燕梁间舞;三月，有同行追梦人。</p> <p class="ql-block"> 2025年3月7日，90学时培训成员齐聚东阳市横店镇文荣实验学校，聆听了三位老师的教学。</p> <p class="ql-block"> 朱柏烽名师工作室成员汤绿萍老师执教了四年级下册《巨人的花园》一课。教师精准抓住故事中花园的神奇变化这一核心奇妙点。春天时花园鲜花盛开、绿树成荫，可巨人赶走孩子后，花园瞬间被冰雪覆盖，寒冬永驻。在教学过程中，教师引导学生细致梳理这一情节转变，通过对比鲜明的文字描述，让学生深刻感受到情节的不可思议，激发学生的好奇心和探究欲。</p><p class="ql-block"> 对于巨人这一人物，汤老师着重分析他从自私冷漠到善良温和的神奇转变过程。引导学生思考巨人前后态度变化的原因，让学生在理解人物的同时，也领悟到故事蕴含的情感与哲理。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 整堂课围绕“奇妙”展开教学，亮点突出，让学生充分领略到童话的独特魅力，在奇妙的世界里收获知识与成长。</p> <p class="ql-block"> 浙江省张卫其名师网络工作室学科带头人李海啸老师执教《童年的水墨画》。</p><p class="ql-block"> 李老师以《美叶童心》约稿为由，发布邀请函，激发学生学习兴趣。课堂最后让学生仿写小诗，完成情境的创设。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 整堂课，李教师巧妙运用多种教学方法，让课堂充满活力。通过多媒体展示水墨画美景，直观地呈现出诗歌描绘的画面，使学生迅速进入情境，拉近了与文本的距离。在讲解诗句时，注重启发式教学，引导学生自主思考，品析字词，体会诗歌意境。如在解读“人影给溪水染绿了”一句时，通过提问“是什么把溪水染绿了”，激发学生想象，让他们真切感受到溪水的清澈与宁静。</p> <p class="ql-block"> 张卫其名师网络工作室学科带头人涂卫国老师的《火烧云》，把我们带进了一个绚丽的世界，让我们感受到了火烧云的色彩之丰富，形状之多变。</p><p class="ql-block"> 《火烧云》是一篇文质兼美的经典散文，涂卫国老师的课堂紧紧围绕文本特色，以语言文字为抓手，带领学生感受火烧云的奇幻美妙，绘就一场绚丽的语文课堂盛宴。</p> <p class="ql-block"> 精读课文部分是亮点。老师紧扣文本描写火烧云颜色的段落，引导学生细细品味作者用词的精妙。如“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”，通过反复朗读、对比分析，让学生体会到排比修辞对表现火烧云颜色变化迅速且丰富的作用，感受语言的节奏感与表现力。在学习火烧云形状变化时，鼓励学生张开想象，模仿作者不断进行创作，有效提升上的语言运用能力。</p> <p class="ql-block"> 下午，张卫其老师进行了《素养导向的“教学评”一体化的设计和实施》的讲座，以核心素养导向的课堂要求为切入口，分析学业质量要求、核心素养形成的四个特征，明确教学评一致性的必要。他结合案例以及早上的三节教学展示课，阐述教学评一致设计流程。张老师提出追求语文课堂的科学性，追求目标导学和评价促学的循环性，追求学习活动与学习效果的逻辑关联。</p><p class="ql-block"> 期望教师顺应育人目标，研读课标，落实“教学评一致性”理念，提升“教学评一体化”有效性，发展学生核心素养，提高教学质量。</p> <p class="ql-block"> 三月春光慢慢又漫漫，追梦之路漫漫亦灿灿。三位老师的课堂，为听课教师们展现了语文教学的模式和不同的思考，也为教师们如何探索语文教学的新理念、新思路、新策略作了示范和引领。 </p><p class="ql-block"> 语文教学道阻且长，我们将行远自迩，笃行不怠……</p>