<p class="ql-block">真诚传递价值，读书遇见更好。为增进代际沟通，传承家族崇高精神品质，一场为学生搭建平台，为教师启迪思维的唐城书院开启了第一期涟漪式聊书会——《父辈的岁月》。</p> 一、暖场 唤醒沉睡的记忆 <p class="ql-block">签到处，一张张壹零壹实小文创“时光明信片”被轻轻递到家长和孩子们手中，写下自己的名字。动态相册里滚动着孩子们寒假里翻箱倒柜找出来的“传家宝”——一枚褪色的军功章、一把老算盘、一册泛黄的家谱，时光仿佛被按下了暂停键。这里没有喧嚣，只有记忆在呼吸……</p> 二、启幕 对话时空 <p class="ql-block">家史不是尘封的档案，而是一盏灯，照亮我们前行的路。屏幕中，江南大学汪春劫教授的声音温和而坚定。他谈起《父辈的岁月》创作初心，希望当代大学生能够了解历史在普通人身上到底发生了什么，那些巷野乡道间平凡无奇的中国人，他们的生命，到底为他们无力逆转的大历史做出了怎样的注脚。汪教授深深震惊于唐城壹零壹实验小学的小朋友们也有勇气去做大学生们在做的事情，这么小就拥有了历史感，想要去了解长辈们的高峰与低谷，汪教授为孩子们的作业点赞👍，汪教授深情勉励学生们，对自己的家族更加了解，才会更加爱自己的家人，更愿意听父母的话，听老师的教诲，呼吁长辈们多去关心孩子们的身心健康，祝愿壹零壹实小的小朋友们快乐成长，天天进步！</p> <p class="ql-block">努力学习，不负所托。四（10）班的牛宣霖走上台，用思维导图拆解“口述史五步法”：从“建立信任”到“标注非语言信息”，孩子们发现，原来历史可以这样鲜活地触摸。</p> 三、分享 父辈的岁月 我的太爷爷是潘家峪惨案的幸存者 <p class="ql-block">四（8）班潘梓骏的声音有些颤抖。1941年的潘家峪惨案，他的太爷爷因上山放羊逃过一劫，却亲眼目睹全村1230人罹难。“太奶奶只剩一颗烧焦的头颅，绿色耳环是唯一能辨认的痕迹……”太爷爷抱着头颅痛哭，我的妈妈呀多么好的妈妈呀，所有在现场的听众悄悄抹泪……历史课本上的冰凉数字，在这一刻化作血肉。 </p> 向我的唐山市劳动模范爷爷学奋斗 <p class="ql-block">四（10）班王嘉铭的爷爷是一个不屈不挠的奋斗者，更是大慈大悲的公益人。从化肥厂钳工到人大代表，从爱心助学困生到为民生疾苦发声。“爷爷说，做公益就像苏东坡修苏堤，能帮一个人，就种下一棵树。”这一刻，家族的精神在子孙心中具像化。</p> 废墟上开出的花是亲情里盛放的爱 <p class="ql-block">四（10）班殷若涵的外婆是唐山大地震幸存者。一张1976年的老照片里，外婆站在倒塌的工厂前，身后是救灾帐篷和飘扬的党旗。“外婆总说，活下来的人要替逝者好好活。”当殷若涵展示外婆退休后手写的家训——存善念、会思考、懂感恩。</p> 生生互动 <p class="ql-block">1、书中哪个故事让你感触最深，有什么启示？</p><p class="ql-block">2、你采访自己长辈的时候最意外的发现是什么？</p> <p class="ql-block">郭宸伊说，我的爷爷是火车司机，在那个资源匮乏的年代，蒸汽火车需要三个人配合操作，困难重重，我们更应该珍惜现在的高科技生活；殷若涵说，我最深刻的故事是那个时代人们吃饭都需要用粮票，买布还需要布票，我们现在可以随时吃到自己喜欢的，我们很幸福；田若希说，我的爸爸工作特别努力，遇到那么多困难都不退缩，最后才有事业上的一番成就，我也要向他学习……这一刻，父辈的岁月凝练成的一首温婉动人的歌在每一个孩子心中回荡，仿佛要把未来唱得更洪亮……</p> 家长互动 <p class="ql-block">1、当孩子问起您自己的家史的时候，您的心情如何？</p><p class="ql-block">2、您希望孩子从家族故事中传承什么品质？</p> <p class="ql-block">王嘉铭爷爷说，以前自己想和晚辈们聊天，感觉自己的想法太老套都不爱听，没想到这个作业让孙子主动找到我，兴致高昂地和我住了两天两夜，在家里翻箱倒柜找出了我所有的荣誉证书，他真的在为我骄傲，我感到这个作业很有意义，让家族的精神得以传承。殷若涵的姥姥说，我刚刚上楼梯，遇到别的班级孩子们正下课走楼道，我本来停下来让孩子们先走，孩子们却纷纷主动停下来，嘴里说道“让奶奶先，奶奶您慢一点”，壹零壹实验小学的孩子们真的很有礼貌，这些细节彰显了学校的教育是特别成功的，就像这次聊书会，让孩子更加贴近长辈，了解过去，珍惜现在。</p> 集体讨论 <p class="ql-block">我们为什么要读书？</p> <p class="ql-block">来自骏安实验小学的孩子们说，读书为了报效祖国，读书为了增加国家的科技实力，壹零壹实验小学的范静利主任说，读书对现在高强度工作的老师们来说具有很强大的现实意义，但是如何能够抽出时间让大家愿意读书是我们特别想要探讨的问题。常主任说，读书是为了能够提升思维认知，获得更加高级的快乐与能力提升……</p> 郑佳老师浅谈 <p class="ql-block">1.为什么读书</p><p class="ql-block">在AI高速发展的当今时代，教育应该去往何方成了我们每个人都在思考的话题。然而让唐僧成为旃檀功德佛的不是最后的经书而是他取经的过程。只有知识的积累，认知的提升，人才能有独立的思维，批判地观点和积极的价值观。</p><p class="ql-block">（1）《社会心理学（11版）》中的理论“人们往往会去寻找那些支持自己信念的信息。”随着年龄的增长，人的思维认知逐渐固化，更多的人只能从现有信息中去证实自己的理论是正确的。读书是打开心扉的途径之一。</p><p class="ql-block">（2）毛姆的《阅读是一座随身携带的避难所》所言“阅读应当是令人愉快的”，如果这本书没有带给你愉快的感受，可能是两方面原因，一是这本书并不适合你。另一个原因可能是我们并没有沉下心去阅读，这个时候不如暂时放下。</p><p class="ql-block">（3）《费曼学习法》“If I couldn’t reduce it to the freshman level.That means we really don’t understand it.”换言之，费曼学习法为我们指明了阅读应达到的境界，即能够将所学知识以通俗易懂的方式，清晰明了地讲解给对此并不了解的人听。</p> 四、收获 未来之约 唐城书院文创明信片 <p class="ql-block">将心中寄语写在唐城书院文创明信片上“岁月欢欣似少年，眼里是阳光，笑中是坦荡”“愿一切努力坚持之事都有个美好结果”“以梦为马，不负韶华”“顺颂时宜，百事从欢”“腹有诗书气自华，愿你一生幸福”“好读书，读好书”“希望唐城书院收获更多爱读书的朋友”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……一句句祝福滋润孩子们的心田。</p> 卓然小作者受赠自编书仪式 <p class="ql-block">《卓然学子父辈的岁月》首期院刊光荣授予如下几位同学：殷若涵，王嘉铭，潘梓骏，郭宸伊，杨沐晴，刘禹希，张延文硕，田若希，王莯溪，杨佳霖，陈诗文，甄彦博，张雨萱，丁嘉睿，刘曦远，刘咨含，乔萨霓。</p> <p class="ql-block">散场时，一个小女孩拉着妈妈的手问：“我们能回家采访奶奶吗？”或许，这就是涟漪式聊书会的意义——用一本书激起千层浪，让家族故事成为永不褪色的传家宝。而我们相信，当父辈的岁月被倾听，未来的光，早已悄悄照亮了来时的路。 </p> 后记 <p class="ql-block">感谢汪春劼教授忍受耳石症病痛坚持勉励唐城壹零壹实验小学的孩子们热爱读书并送上祝福。</p><p class="ql-block">感谢殷若涵同学软笔书法唐城书院牌匾。</p><p class="ql-block">感谢陈冠羽同学设计制作唐城书院LOGO。</p><p class="ql-block">感谢马鹏宇老师手绘唐城书院校园文创明信片。</p><p class="ql-block">感谢王嘉铭同学家长出品《卓然学子父辈的岁月》学生作品集。</p><p class="ql-block">感谢骏安实验小学，河北路小学师生友情联谊。</p><p class="ql-block">感谢唐城书院社团全体学生：宣传部（殷若涵，郭宸伊，田若希，王莯溪）；后勤部（牛宣霖，王雅诗棋，杨佳霖，丁嘉睿）；组织部（刘曦远，甄彦博，刘咨含，姚莯泽）；技术部（陈冠羽，陈诗文，岳隽伊，李曼祎）。</p> <p class="ql-block">唐城书院：真诚传递价值，读书遇见更好。</p>