聚焦课堂，共研共享，提升质量—记海口二中高中地理组教研活动

咩咩咩

　　教研活动是提高教师专业水平，提高教育教学质量的有力保证。通过教研组活动能够促进学科教师专业化技能的提升，也可以抛砖引玉，激发教师潜能，实现教研组智慧的最大化。

2025年3月5日下午，海口二中高中地理教研组全体成员和海南华侨中学的三位老师参加了本次教研组活动。

本次活动一共有四项议程:

一、课例展示

二、讲座

三、项目化教研培训

四、听课教师评课

一、展示课

1、课题:《农业区位因素的应用—以海南省水稻种植为例》

2、授课教师:王丽薇老师

王老师首先通过《南繁育种基地》的视频导入本节课，接着开展三个探究（海南发展水稻种植业的优势—海南水稻总产量下降的原因—保障粮食安全的途径），最后给学生布置了一个拓展作业结束了本节课。

1、课题:《产业转移—以华为为例》

2、授课教师:杨英营老师

杨老师课前先通过《华为发展史》引出本节课课题，紧接着学生齐读学生目标，明确本节课的重难点。

　　学生先自主预习，再展示预习成果，最后订正

　　接下来来到本节课的高潮部分，学生分小组探究四个问题（华为搬离深圳的原因；东莞承接华为生产基地转入的优势；华为产业转移对东莞、深圳的影响；从中国制造到中国创造的意义），学生在激烈的讨论中。

听课的老师们也是相当认真呢

二、讲座

　　郑紫丹老师告诉我们，课堂可以与网络、实践相结合，这样可以有效提升学生的地理实践力。通过本次讲座老师们收获颇丰。

三、项目化教研培训

　　本环节活动是由我们的高中地理组科组长周小瑜老师来主持并讲解，主要从项目化教研的优势、分类以及学科项目化教研实施流程展开。

四、教师听课评课

　　首先是侨中杨霜老师和我校陈凯凤老师对这两节进行了点评，她们都表示，这两节课都是以生活中的实例进行教学，理论联系实际，可以提高学生的地理实践力，并且教学环节紧凑，环环相扣，构课巧妙。这两位老师亲和力强，善于引导学生，课堂学生的参与度高。最后两节课都注重思政教育，具有很好的教育意义。

卢千穗老师评课:

杨老师的课课程结构完整，流程紧凑，节奏适中，导入贴切学生生活实际，有利于提高学生的学习兴趣。板书结构有新意，能辅助学生学习。活动安排合理，学生能分析材料、积极讨论、认真展示，参与程度高，课堂氛围好。通过探究和练习有效落实学习目标。

郑大智老师评课:

杨老师这节课学习目标清晰，充分体现以学生为中心的教学理念，课前让学生齐读目标，使学生对本节课的重点有一个初步认识；在课堂板书上，结构清晰明了，概括全面，便于学生记录和理解；教学方面引导学生提取材料当中的关键信息，并圈点勾画，最后总结成自己的答案，在引导过程中也善于激励学生，充分体现了以人为本的学生观。有待改进之处：课堂的要素略微复杂，4个探究内容稍多，导致最后时间不太充裕，再精简一些可能更好。

韩熠光老师评课:

杨老师本节课依据课程标准和教材内容精心设计，创设情景，通过自主预习、合作探究、巩固练习的环节进行教学，重难点突出，学科素养落实到位，师生课堂互动良好，学习氛围良好，是一节高效的地理课堂。

陈芳老师评课:

杨老师本节课依据课程标准和教材内容以华为为情境与生活、社会热点紧密联系。通过自主预习、合作探究、巩固练习的环节进行教学教学结构完整，符合学生的认知发展规律，重难点突出，运用思维导图梳理本节教学内容，简洁便于理解，帮助构建完整的知识体系。

周小瑜老师评课：

杨老师这节课通过《华为的崛起之路》视频为导入，结合本节课的重难点，设置了一系列问题，让学生今天合作探究。问题的设置层层递进，一境到底，重难点突出。及时点拨引导学生，读题审题答题。注重对学生学习能力的培养。

范锁荣老师评课：

①通过华为真实典型的案例，使学生能更好地理解抽象的产业转移理论，将理论与实际紧密联系起来，提高知识的应用能力。

②华为作为知名企业，其发展历程具有很强的吸引力，能极大地激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生更主动地参与到学习中。

③小组合作探究，从多个角度深入剖析华为在不同阶段的产业转移决策、影响因素、带来的影响等，有助于学生全面、系统地理解产业转移的复杂性和多样性。

④课堂思政，华为作为国际知名企业，科技强国，让每个中国人感到骄傲自豪。

⑤板书设计精炼美观简洁，思维导图结构清晰。边总结边书写[强][强][强]

朱雁红老师评课：

1.杨老师本节课准备充分，亮点突出，学习目标明确，落实到位，教学重难点点拨到位

2.板书设计美观、对学生知识构建起到很大作用，黑板上学生的答案批改认真、精准到位。

3.学生状态极好，课堂参与度高，探究活动可操作性强，问题设计逻辑清晰，利于学生综合思维提升。

“路漫漫其修远兮”，高中地理组各位老师将会不断提升自身业务能力，为促进学生地理素养提升而努力奋斗！