跳出知识记忆圈，构建素养新课堂

🐰Vivian🌼

在此次培训的下午场，李宇专家带来的《新课标下课堂教学提质策略：中小学英语质量监测导向及课堂提质方法》，如同一盏明灯，照亮了我对英语教学的新思考，特别是引用爱因斯坦的那句 “教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西”，更是发人深省。
这句话让我深刻认识到，教育绝非仅仅是知识的机械灌输。在传统教学中，我们或许过于注重学生对单词、语法等知识的记忆，以应对各类考试，却在一定程度上忽视了教育的本质。学生在死记硬背中应付了一时的考试，可一旦脱离考场，这些知识可能就被渐渐遗忘。真正的教育，应该是培养学生的综合素养。
从英语学科角度来看，这意味着要着重培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识以及思维品质。比如，在课堂上不能只是单纯讲解语法规则，而是要创设真实的语言情境，让学生在交流互动中自然地运用英语，提升语言表达的流利度和准确性。引导学生阅读英文原著、观看英文影视作品，拓宽他们的文化视野，理解不同国家的文化差异，增强跨文化交际意识。鼓励学生对英语材料进行批判性思考，培养他们的创新思维和逻辑思维。
作为教师，我们需要以新课标为指引，将课堂提质落实到每一个教学环节。在教学设计上，多思考如何激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。在教学评价中，不能仅以成绩论英雄，要关注学生在学习过程中的成长与进步，注重对他们综合素养的评估。
　　此次培训让我明白，只有回归教育本真，关注学生的长远发展，才能真正实现课堂教学的提质，培养出适应未来社会发展的综合性人才，让学生在离开学校后，依然能凭借在学校所培养的能力和素养，自信地面对生活与挑战。