教学调研促实效，凝心聚力备中考

阿迷

　　为进一步了解我校中考备考情况，提升我校中考备考教学质量，2025年3月5日上午，琼海市教育研究培训中心教研员莅临上海师范大学附属琼海中学进行中考备考调研视导工作。各学科教研员深入八、九年级课堂，听取语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、道法、历史、心理和美术等十一个学科的备考复习课与常规教学情况。课后，各学科教研员针对听课情况和学科特点进行了深入点评，并提出了极具前瞻性的宝贵建议。

【语文科组】

　　琼海中学周微老师在九（7）班带来的《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》整合复习极具价值。课堂目标明确，通过紧密衔接的活动，引导学生深入理解三首诗，并在最后共同总结出鉴赏登临诗的方法，为诗歌复习教学提供了良好的范例。

　　评课环节，谢先丽教研员结合琼海中学学生学情，提出培养高分学生的目标，同时针对复习要点给出具体建议，如聚焦诗歌修辞和情感、杜绝零分作文、强化诗词背诵。此次授课和评课，不仅为九年级教师们点明了教学方向，还给出切实可行的策略，对提升教学质量，提高学生成绩大有裨益，有望助力学生在语文学习中取得更大的进步。

【数学科组】

　　数学科组中考备考课由何小惠老师执教。何小惠老师以一张中考模拟试卷的考后讲解为内容，借助一题多解的方式，促使学生突破常规，从不同的维度深刻剖析问题，让学生成为课堂的主人讲解试题，从而加深巩固所学知识。

　　课后，数学莫思、符秋雨两位教研员部署调研卷考试工作，强调关注低分学生、增加课堂互动、推行分层教育，通过精准辅导、数据分析、差异化教学等措施，切实降低低分率，助力学生全面提升。

【英语科组】

　　英语科组王柳之老师以一节听说课《Module 8 My future life Unit1 Here's to our friendship!》为切入点展开教学。王老师在听前设计了帮助学生扫除单词障碍并讨论主题内容的活动；在听中环节设计了不同层次不同形式的听力任务，训练学生获取细节信息的能力；听后让学生进行Role-play和完成中考题型专项训练；最后升华主题，实现情感教育。

　　课后，黄燕教研员肯定了王柳之老师对听前活动中新词汇的双语境处理方式，认同了听力题型的改编应与中考题型相衔接的做法，随后从题型布置、听力文本处理、语言产出活动处理、学生回答情况、答题技巧点拨、作业布置等方面提供了不少建设性意见，指明了中考英语备考的方向，使九年级英语备课组深感收获匪浅。

【物理科组】

　　物理科组吴淑超老师以知识点回顾导入《熟悉而陌生的力》复习课，直击中考，通过知识点结合真题的模式，学生自主复习，讲解题目来完成本节课，让学生沉浸式地完成本课的任务。学生们积极思考，大胆发言，课堂参与度与较高，课堂氛围活跃。

　　课后，李智勇教研员点评吴老师本堂课整体设计思路非常顺畅，符合该班学情。指出同年级教师在集体备课上要尽量做到大体课件统一，做好资料整理、收集的工作。针对低分学生尝试在题目中增加一些场景、动图或视频，也可以增加一些实验仪器的实物展示，提高学生对题目的兴趣。同时，也对其他教师提出了要求，在处理教材的时候要注意高初中的语言表达区别和衔接，且平时的授课要面对全体学生，一个月内应让一个班的全体学生至少有一次独立回答问题或上黑板做题的机会。

【化学科组】

　　化学科组詹才雾老师以《溶液的酸碱性》 为主题，利用浓氨水使酚酞变红的原理设计“捉迷藏”小游戏引入，将抽象的化学知识转化为直观有趣的现象，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣和探究欲望。

　　授课结束后，陈继宏教研员在评课环节表示詹老师本堂课整体设计思路非常顺畅，注重学生实验操作和联系生活实际。陈继宏教研员表示詹老师课堂亮点是体现了新课程理念及跨学科教学，学生们积极思考，课堂参与度高，课堂氛围活跃。陈继宏教研员还表示教师要能够关注学生的学习兴趣和科学素养的培养，在课堂中指令要有明确性及课堂互动要有有效性。

【生物科组】

　　生物科组李智芳老师所讲授的《评价自己的健康情况》，课设形式多样，充分展现了以学生为中心的教学理念。课程导入环节，李老师巧妙运用课前运动小游戏，迅速抓住学生们的注意力，激发了他们对本节课内容的浓厚兴趣，顺利引导学生进入学习状态，为后续教学的展开奠定了良好基础。在知识讲解过程中，教师对教学内容把握精准，重难点突出。课堂互动方面，李老师积极营造活跃的课堂氛围，鼓励学生主动参与。设置了“如何保持好情绪”交流活动，让学生们在思考和交流中深化对知识的理解，并在讨论时教师及时巡视并给予指导，引导学生从不同角度思考问题，培养了学生的合作能力和思维能力。

　　评课环节生物陈婉教研员指出本节课也存在一些可改进之处。在环节衔接上，比如健康调查到的数据要充分利用，过渡到后续健康概念教学，这样教学会更加流畅。总体而言，李老师的这堂生物课亮点突出，教学目标达成度高，是一堂成功的示范课。

【地理科组】

　　地理科组何珊洁老师以《陆地与海洋》复习课为主题。何珊洁老师以真题感知的形式链接中考考情，引导学生认真读图思考，运用经纬网定位法（绝对定位法）、以及轮廓定位法、相对位置定位法，来识别和定位七大洲、四大洋，以讲练结合的方式完成了本堂课，并引导学生复习海陆变迁的运动形式。

　　评课环节姚汝庆教研员对何老师的复习课表达了肯定与表扬，并指出了需要改进之处：可以先对知识点进行复习讲解，再出具相关题目进行练习，并叮嘱要思考如何调动学生课堂学习的积极性，最后分享了中国、世界区域定位常用经纬网的方法。

在座谈过程中，姚老师还以上个学期末的成绩分析了我校七八年级低分学生存在的问题以及如何提高低分率提出方法。

1.定制辅导策略：根据分析结果，为每位低分学生制定专属辅导计划，每周至少安排2次、每次30分钟的单独辅导。对基础知识薄弱的学生，利用课余时间巩固知识点；对学习态度不端正的学生，定期谈心谈话，进行心理疏导。

2.课堂特别关注：课堂上，老师增加对低分学生的提问频次，每节课提问不少于3次，鼓励他们积极参与课堂互动，及时给予肯定和指导。

3.每月开展一次教学检查，评估老师对低分学生的关注和辅导成效。依据班级低分率变化调整后续工作，对达成目标进度较慢的老师，组织教学经验丰富的同事帮扶，确保提升计划顺利推进。

【政治科组】

　　政治科组由李永芬老师执教七年级下册第四单元《走进法治天地》复习课。李老师开篇带领学生一起衔接与本单元有联系的其他教材，充分调动起学生的积极性，拉近师生之间的距离。接着通过单元关键词展示、与学生一起分析时政感悟、学生自己制作的思维导图准确地展示本节课的重要知识点。李老师本节复习课的教学逻辑结构清晰，注重时政热点与核心考点相结合，讲究教练评一体化，通过师生互动探究的方式，引导学生不断思考、总结和归纳核心知识，厘清易混易错点，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

　　在复习课展示教学结束之后，黄丽教研员对李永芬老师的展示课给予了充分的肯定，但也针对存在的不足，提出了相关的一些建议:

1.注重对基础的抓牢抓细，对知识框架进行梳理时，要充分考虑学生是否能接受。可采取板书的方式、读书的方式展开，进而提升学生的专注度，学习成绩。

2.注重培养训练高层次学生的思维能力。但是习题的训练情境也有待加强，多注重习题与教学情境的融合。

3.注重习题的训练。注重运用希沃白板与教学习题的训练相融合。

【历史科组】

　　历史科组也迎来了一堂别开生面的中考一轮复习课。此次课程《史前时期：中国境内早期人类与文明的起源》由沈一帆老师执教。沈老师大胆创新，摒弃常规教学模式，独辟蹊径，采用了新颖的探究式教学法。整堂课以史料的甄别与归类为主线，引导学生深度思考，在探索中理解历史知识 ，精准落实课程标准，为同学们带来了一场耳目一新的历史学习体验。

　　课后，孙才芳教研员针对沈一帆老师的这堂复习课展开了专业且细致的点评。孙教研员指出，本节课的亮点在于创新性地采用了大概念教学，将零散的知识系统化，帮助学生从宏观视角把握历史脉络，构建起完整的知识体系，极大提升了复习的效率与深度。同时，孙教研员也诚恳地指出了课程存在的不足之处，建议在教学过程中，能更多地从唯物史观的角度去梳理内容，进一步凸显中华文明起源的多元一体性，使学生能更全面、辩证地认识历史发展规律。

【心理科组】

　　心理科组陈秋茹老师精心准备了一场别开生面的心理公开课——《点亮生命的火花》。课堂伊始，陈老师以一段充满力量的视频拉开序幕。随后，陈老师利用电影《心灵奇旅》巧妙地引入了“生命火花”这一深刻话题。为了让同学们更具象的感受生命中的美好瞬间，老师开展了绘制“火花泡泡图”的活动。在活动中，学生们积极回忆并分享自己的想法。在课程的最后，陈老师将课堂延续，给学生们布置一个任务：连续3天睡前记录1个新火花。

　　课后冯蕾教研员点评陈老师的教姿教态自然，课堂一开始就能够状态在线，带领学生快速进入课堂，对课堂的整体把控也很好。陈老师温暖的笑容，积极的反馈，让所有人都感觉很舒适。最后提出几点建议：一是用于导入的视频播放完后可以增加一些过渡语，引入的更自然一些。在播放电影《心灵奇旅》片段时，可以设置一些问题，让学生带问观看，引发学生思考。二是在时间分配上，团体工作阶段的时间可以更多些，给予学生思考和回忆的空间，更有利于挖掘学生的想法。三是可以增加小组讨论环节，发挥同伴力量。

【美术科组】

　　美术科组杨慧妍老师分享了一节主题为《画布上的阳光》的公开课。杨老师以大家耳熟能详的达·芬奇及其作品引入，瞬间吸引了同学们的目光。通过对经典画作的赏析，老师巧妙地引导同学们观察光影的运用、色彩的搭配，让大家初步领略到艺术作品中阳光的独特魅力。在同学们讨论的过程中，老师穿梭于各个小组之间，时而倾听大家的发言，时而给出一些引导和建议，鼓励同学们大胆思考，勇于表达。

　　在美术公开课《画布上的阳光》结束后，授课老师与听课老师们围坐在一起，开启了热烈的评课交流环节。听课老师们纷纷对此次公开课的亮点给予了高度评价，一致认为杨老师教学内容的设计独具匠心。从经典的达・芬奇作品引入，巧妙地过渡到印象派绘画特点的讲解，这种古今结合的方式不仅让学生感受到艺术的传承，更能体会到不同艺术风格的独特魅力。尤其是对印象派绘画特点的剖析，从户外写生的创作方式，到笔触、色彩运用的细节，都讲解得十分透彻，还结合历史知识引导学生探讨印象派出现的背景等，极大地拓宽了学生的知识面和艺术视野。

　　此次备考调研，为老师们今后的复习指明了方向，引导广大教师们立足课程标准，建构知识体系，提升复习的“精度”；涵养核心素养，关注热点情境，提升复习的“广度”；培养关键能力，分层设计问题，提升复习的“深度”；聚焦根本，落实立德树人，提升复习的“温度”。 “大道至简，实干为要。为者常成，行者常至。”我们将带着满满的收获，继续在教育的道路上砥砺前行，努力再创佳绩！