研途撷芳华，深耕数学课堂——莒南县小学数学课堂教研活动

莒南四小 李世清

　　在教育的沃土里，教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。为落实新课标理念，提升小学数学教师的课堂教学研究能力，提高课堂教学质量，根据县教研室安排，2025年3月6日在莒南县第四小学开展了小学数学课堂教研活动。为教师们搭建了交流与成长的平台，共同探寻数学教学的深度与广度。

　　活动伊始，教研员韩桂美老师介绍了本节课的内容是《圆柱的认识》及她的设计意图，她将依托大单元教学和结构化帮助学生构建知识网络，促进学生深度学习，将圆柱的认识与长方体、圆锥等立体图形整合为"立体几何"大单元，帮助学生发现"点-线-面-体"的建构规律。

　　韩老师首先让学生从观察长方体和正方体的特点入手，从而引入圆柱体，使学生对圆柱的认识经历由具体到表象的抽象过程。也体现了空间观念中的根据物体特征抽象出几何图形的要求。

　　

　　

　　接着，两个富有层次的操作活动任务设计，使学生在合作交中探究圆柱的奥秘。对比圆柱与长方体的面特征，理解曲面与平面的区别联系。让学生第一次从数学的角度认识曲面。

　　在探究完圆柱的特征之后，韩老师还安排了一个惊喜，让学生从桌洞里拿出一张长方形硬纸，长方形硬纸的一边贴在木棒上，快速转动小棒，看转出的是什么形状。使学生从旋转的角度认识圆柱，感受平面图形与立体图形的转换，通过活动使学生看到长方形的长宽与圆柱的底面半径高之间的关系。为解决更复杂的问题打下基础。

　　韩老师巧妙引导，鼓励学生大胆表达自己的发现，课堂气氛热烈，思维的火花不断碰撞。课堂末尾的跨学科彩蛋也激发了学生无限的兴趣与想象空间。

　　最后王主任对这次教研活动进行点评和总结。他借助韩老师的这节课提问大家:你认为数学新课堂是什么样子？韩老师的课那些地方值得我们学习？

　　参与教研的老师们各抒己见，王主任对这堂课也给予高度评价，同时也提出了宝贵的建议。这种思维的交流与碰撞，让每一位老师都收获颇丰。

　　韩老师的大单元备课促使教师跳出单课时局限，系统规划教学目标与评价体系。通过结构化处理，将实物模型、动态课件、生活案例等资源有机整合，如用矿泉水瓶制作圆柱教具，增强教学直观性。

　　这种教学方式不仅使圆柱知识的学习更具系统性，更重要的是帮助学生形成"用整体眼光看待问题、用结构思维解决问题"的思维习惯，为后续几何学习奠定坚实基础。教师在教研过程中通过大单元设计与结构化实施，也能有效提升课程整合能力与专业素养。

　　本次县域教研活动，不仅让学生们在数学知识的海洋中畅游，更让老师们在交流研讨中提升了教学水平。相信在未来的数学教学中，老师们会将教研成果转化为教学实践，让数学课堂绽放出更加绚烂的光彩。