揭秘数学“视”界，开启思维之旅一一记五年级数学第一单元教材解读

春风

　　2月27日宁武县西关小学五年级数学教研组在韩桂梅主任的安排下，教研组长赵永强的主持下开展了第一单元解材解读活动。

　　翟老师从教材分析、教学目标、重难点、教学分析、教学建议等方面分别进行解读。

教材分析

　　“观察物体”属于“图形与几何”的知识，课标对于该内容在义务教育阶段三个学段分别有不同的要求：第一学段的要求是，能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体；第二学段的要求是，能辨认从不同的方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。就本册来说，具体是根据从一个方向看到的形状拼搭几何组合体；根据三个方向看到的形状图拼搭几何组合体。也就是根据观察到的形状图，通过空间想象和逆向推理，还原出原来的立体图形。

例题1，根据给出的一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。一方面从动手操作实现从平面图形到立体图形的转化；另一方面，让学生体会只根据一个方向看到的图形可以摆出不同的几何组合体。

例题2，根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。在还原的过程中，让学生分别从不同的方向试着拼摆，通过不停的调整来体会最终的摆法。

教学分析

　　教之难：

1. 怎样培养学生的空间想象力，发展空间观念？

2. 操作环节较多，怎么做到“活而不乱”?

学之困：

在“观察物体”的教学中，学生最困难的有两点：

一是需要将抽象的空间想象具体化，这就必须要进行动手操作；

二是要借助建立的直观表象进行推理，不断的在操作中验证。

教学建议

　　1. 充分利用教具和学具，注重动手实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。

2. 让学生充分参与到观察、操作过程中，处处体现“想象”，培养想象能力。

3. 注重方法的引导与交流，使操作更有实效。

研讨总结

　　翟老师解读完，五年级全体数学老师坐在一起共商共讨共研，对此次解读作出评价和总结。老师们认为学习方法指导很重要，可以为学生提供一些观察物体的有效方法，如有序观察、对比观察等。同时要鼓励学生多动手操作，通过实际拼摆加深对知识的理解，培养空间想象力。

　　此次教材解读活动帮助老师们充分了解教材的编写意图、熟悉教材特点，准确熟练地把握课标、改进教学方法，进一步落实“基于课程标准的教学”。