我时常感觉后怕

王迪

　　在孩子的教育上，我时常感觉后怕。

儿子三四岁时，也就刚上幼儿园，一次街上玩，看到有一个摊位，孩子们正在用彩笔描石膏像，儿子想玩。玩这个可以发现孩子天赋，培养孩子兴趣，我懂，必须支持。他选的是机器猫，由于儿子没见过机器猫，在他看来，可能猫就是黄黑色的。儿子自然画的不合我意，再加上边上的孩子画的很好，这一比较，感觉儿子好笨，让我很没面子，同着摊主就斥责他：瞎画，这都画不好。吓的孩子不知所措。直到现在，二十年了，他无助的眼神还时常浮现在我的心头，让我感觉深深后悔，深深自责，恨不得打自己几个嘴巴。

儿子上小学的时候，我在教育局工作。中国人都知道，在机关工作，当个小官是成功的标志。我也曾经常约三五同事或朋友喝酒拉关系，也曾天天看领导脸色拍领导马屁讨领导欢心，也曾加班工作证明自己。可对于儿子该上哪所学校，该选哪个老师，该报什么兴趣班，这些重要的东西，无所想无所知，因为在当时感觉这些只是无足轻重的东西，待孩子大了，再抓不迟。仿佛孩子的成长和魔豆一样，一天就长成参天大树。又或者我已经掌握了什么秘方，先让儿子快乐教育，快乐成长，到时我把秘方拿出来，几个星期孩子就变成别人口中“他人家的孩子”。直到我的同学说，孩子三年级英语才七十多分太低了，方让我们醒悟。

儿子平时的学习，我很少参与，只是专心研究自己感兴趣的事，直到成绩下来，一看分低，我就如被踩了尾巴的狗一样，一下就蹿了起来，大吼大叫。我的吼叫仿佛是良药，只要此药一出，孩子就老实几天。可我以为的良药药效越来越低，到四年级的时候，我们已经放弃孩子能正常考上高中的念头，感觉学画画，能考上美术高中就是他最好的结果了，于是四年级开始，送儿子去学了素描。

以上是在儿子最需要陪伴，需要引领的时候，我没有做到的几件事，还有好多记载不过来，不写了，冷汗下来了，后怕。

幼儿园和小学低年级阶段，是幼苗成长阶段，父母的影响起决定作用；待到初中，孩子各种习惯已经定型，就如长成的大树，再想做大的调整，几无可能，只能对小枝条进行微调；到了高中阶段，就如烧好的瓷器，想要改变，只能是破碎。

以后儿子会有自己的孩子，在他孩子幼时，也正是他在工作上努力进步的时候，这时的他在教育孩子方面或者和我一样懵懂无知，或者在网上学了一点技巧偶尔用一下，又或者真的用心看几本书，想教育好他自己的孩子。希望他是最后一种，如果是这样，做为未来的爷爷，为什么傻等待他去学去看？作为长辈，我完全可以在自己脑子还清楚身还有余力的时候，提前筛选，提前积累，既可以为未来的孙子所有，也可以帮到身边的朋友。

在知识积累与传承方面，犹太人做的最好，两位犹太诺奖得主，卡尼曼和塔勒布，在自己的书中，都提到过“我的祖母说的对”。而整体犹太人，更是以占世界0.2%的人口，获得20%的诺奖，他们的教育经验值得我借鉴，他们积累各方面知识的方法值得我们去学习，而他们喜欢分享知识的做法更值得我们推广。世界上，维一越用越多的东西就是知识。当然，世界上不只犹太人有自己的教育方法，中国也有“因材施教”“寓教于乐”，意大利有蒙氏教育，美国有斯特娜自然教育法，都非常的优秀。又有很多教育家，皮亚杰、杜威、孔子等等，被反复提起。这些都值得我们学习传承，但年轻的父母们没空啊。

我不会成为教育家，不会生产教育知识，不懂研究教育规律，但我可以成为哄孩子知识的搬运工，将那些经过历史验证，真实有效的哄孩子知识，特别是能用现代心理学、行为经济学解释的知识，积累起来，当然，即使解释不了，只要验证有效，一样收录，以后的研究成果或可解释，那是后的人事了。

这些小知识非常的不起眼，分布在近百本书中，好乱好杂，非常的恼人。不过也非常有意思，心乱的时候，每每读一下《圣经》《论语》《心经》，特别是《圣经》，就能发现不一样的感悟。

这些知识上不得台面，不管是谁，在读和用的时候一定要严加辨别筛选。

希望儿子以后不再后怕，希望更多的人参加积累。