<h3> 亲爱的读者朋友，你会拍手歌吗？“我说一，谁对一，什么开花在水里？”，如果游戏这样玩，我有点担心你赢不了刘力老师的小栗子哦！认输的我，选择老老实实做一个会鼓掌的观众，你呢？<br> 本期《童诗绘》，刘老师巧妙地将祖辈口口相传的《十数对花谣》化作创作素材，引领小栗子们开启了一场跨越时空的对话。当传统童谣遇上现代教育理念，碰撞出的不仅是精彩的诗歌创作，更为我们书写出一部充满童趣的新时代教育启示录。</h3> <h3> 这首传统童谣，以问答节奏编织起数字与自然的诗意对话。看似简单的语言游戏，实则为孩子打开认知世界的多维窗口——拓宽了对自然界的认知视野，将抽象的数字与生动的生活事物联系，更有助于孩子们熟悉这种韵律感和重复性的语言结构，提升语言节奏感和语感。<br> 刘老师已为小栗子们架起了观察世界的“显微镜”，他们的表现如何呢？</h3> <h3> 瞧，这种"数字起兴+问答结构+特征描述"的螺旋上升式语言游戏，正悄然在小栗子们指尖生长出诗歌的DNA。当小栗子们用"天空大雁会写字"应答"什么动物会写字"时，那整齐的人字队形不仅是押韵规则的完美舞蹈，更是一场精妙的思维展示。<br><br></h3> <h3> 来，随机抽考一下你：我说八，谁对八？什么水果像朵花？<br> 不能冥思苦想这么久啦！你看申竣铭已经给出了答案——如意柿子像朵花。<br> 答案堪称教科书级示范，是不是甘拜下风？</h3> <h3> 你有没有留意到一个超默契的现象？在小栗子的创作里，水果、美食、乐器被定格为创作的主旋律，但每个孩子都以独一无二的方式，在创作天地里肆意挥洒才情。我们看见的不仅是写作手法的百花齐放，更是文化基因在新时代语境下的创造性蜕变。<br> 这或许就是刘老师埋下的种子最动人的生长轨迹！</h3> <h3> 有没有发现，这一期小栗子们上传的作品数量远超以往？可我们似乎仍兴致盎然、意犹未尽！<br> 这一期童诗绘，你是否欣喜也感动，因为小栗子们不仅巧妙驾驭押韵规则，还实现了从具象思维迈向抽象联想的大步跨越，这不只是语言能力的显著提升，更是文化自信的种子正在一颗颗纯真童心中悄然破土。</h3> <h3> 感恩亲爱的刘老师，将自然百科的广阔田野“搬”进教室，让童谣不再是简单的文字游戏，而成为连接书本知识与生活经验的坚固桥梁。每一个拿起笔的小栗子，都宛如怀揣魔法的小精灵，在自然认知的延伸课堂里，用放大镜般敏锐的视角洞察世界，在押韵且对仗的节奏中奏响创作的音符。</h3>