课程缘起 <p class="ql-block ql-indent-1">每天入园，孩子们总会兴致勃勃地和好朋友们分享自己身边有趣的故事或者遇到的问题。今天，我们被孩子们这样一段有趣的对话吸引住了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陈泊睿：“庄舒茹，你今天怎么又迟到了，是不是起晚了？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">庄舒茹：“我昨天睡太晚了。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">张秋晞：“妈妈手机上有个闹钟，每天都是它叫我起床。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">庄舒茹：“我每天都是奶奶叫我起床的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班幼儿对时间已有初步感知，为了让幼儿形成良好的时间观念，一场“我和时间的故事”的课程拉开了帷幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们你一句我一句地念叨着，这引起了我们的思考......</p><p class="ql-block ql-indent-1">大班是幼小衔接的关键时期，要养成幼儿良好的作息习惯和时间观念尤为重要，但是时间对于孩子们来说比较抽象，抓不住摸不着 ，如何去引导幼儿？《幼儿园教育指导纲要》中提出：生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程，因此我们决定从幼儿的焦点话题出发，开展班级主题活动“我和时间的故事”。</p> 探索一：
找找身边的“时间” <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们发现生活中有很多地方都能找到时间。在寻找时间的过程中，发现时间的呈现方式是多种多样的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讨论：什么是时间？</p><p class="ql-block ql-indent-1">张峻齐：“时间就是钟表上的数字。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">王可欣：“时间就是看钟表知道我要七点起床上幼儿园了。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">徐千悦：“时间就是早上、中午和晚上。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">时间在我们身边，但是为什么看不到它呢？“时间”到底在哪里？孩子们带着这个问题出发去寻找……</p> <p class="ql-block">探索：绘本中的时间</p> <p class="ql-block ql-indent-1">时间是一个很抽象的概念，它是什么？又在哪里？为了加深孩子们对时间的理解，我们通过绘本阅读一些时间管理的绘本，将抽象的“时间”转向具体化。让孩子们对时间的概念更加明确和清晰。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 起床、上学、吃饭、玩耍、睡觉......看似平淡的作息变化，为孩子们清晰呈现了一天的时间推移，将抽象的时间概念融到孩子们熟悉的日常生活之中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们你还在每天睡懒觉吗？还在每天只顾玩耍吗？一起来看看小伙伴们是如何管理自己的时间，解做时间的小主人的吧！</p> 探索二：
钟表大调查 <p class="ql-block">古代的计时工具</p><p class="ql-block ql-indent-1">在寻找时间的过程中，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的，除了现代时钟，古代也有许多计时工具。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐承昊：“古代怎么看时间的呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">许心竹：“他们是怎么知道几点吃饭？几点起床呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">王梓萌： “我看过电视上说他们是用影子看的。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">张业易：“我爸爸跟我说古代人发明了水钟，可以通过水位知道时间。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">日晷</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">沙漏</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">石英钟</p> <p class="ql-block">现代的计时工具</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在了解古代和现代计时工具的过程中，不仅知道了度量时间的工具从日晷慢慢演变成现在的时钟，还体会到了古代人民的智慧，进一步萌发了民族自豪感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">时钟</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">沙漏</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">闹钟</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">计时器</p> <p class="ql-block">时钟设计师</p> <p class="ql-block ql-indent-1">时间在我们身边，但是为什么看不到它呢？“时间”到底在哪里？孩子们带着这个问题出发去寻找……</p> 探索三：做时间的小主人 <p class="ql-block ql-indent-1">尤珩昱：我收区域了，快来一起收材料呀！</p><p class="ql-block ql-indent-1">韩志谦：等我一分钟，我把作品完成就收。</p><p class="ql-block ql-indent-1">项瑞隆：一分钟来得及做什么事呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“再等我一分钟就好！”这是每次区域活动结束时大家挂在嘴边的话。那一分钟究竟有多长呢？我们通过体验一系列的一分钟活动，让孩子们在宽松愉快的游戏氛围中体验，感知一分钟时间的长短，同时理解时间与生活的关系、懂得珍惜时间。</p> <p class="ql-block">一分钟的体验</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">计时游戏开始啦！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分钟写字</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分钟跳绳</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分钟合作搭建</p> <p class="ql-block">一分钟手工</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分钟游戏</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一分钟绘画</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">关于“一分钟”的较量</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">持续升温⬆⬆⬆</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一分钟，看似很短也能做很多事</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一分钟虽短，但也可以做很多事。通过"等待一分钟"和"挑战一分钟"，孩子们明白了时间虽短暂，但利用得好可以做很多有意义的事情，他们感受到时间的宝贵，更懂得珍惜时间。</p> <p class="ql-block">课间十分钟</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 一分钟的时间有点短，那么，10分钟又可以做什么呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每个孩子眼里的“十分钟”各不相同，大家决定以绘画的形式将自己的理解表达出来。有上厕所的、进行区域游戏的，还有做体育游戏的……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一切准备就绪，快来直击现场，看看孩子们到底想要在属于自己的十分钟里做些什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 一分钟的时间有点短，十分钟的时间有点长。那么，一天可以做那些事情呢？又该如何度过有意义的一天呢？孩子们决定为自己的时间做规划。于是他们拿起笔，进行了详实的计划。</p> <p class="ql-block">一日计划</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在这个过程中，孩子们看到了“时间小主人”的重要性，也让他们感受到时间是需要合理安排的，同时也增强了自己对时间管理的意识与能力。</p> <p class="ql-block">教师的思考：</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师要相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者。一场“时间”的探索，源于他们日常对时间的认知、与同伴的交流。从对“时间”的理解，到对“时间”的感知，再到对“珍惜时间”的渗透，每一个生发点都以儿童为本。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师抓住教育契机，关注孩子的实际需求，以孩子在日常生活中遇到的问题作为活动的切入点，让孩子养成珍惜时间的良好习惯。</p>