历史公开课之探索新航路

曹茵

2025年3月4日，胜利中学九一班里，一场关于“探索新航路”的公开课即将开始。我坐在教室里，感受到空气中弥漫着一种期待与紧张交织的气息。我看到同学们都坐得端端正端，眼睛里透着专注，大家都为这堂公开课做好了准备。

石鹭雁老师走上讲台，她没有直接切入主题，而是以美食为引子。用她喜欢的美食“大盘鸡”告诉我们，美食的传播与交流其实和新航路的开辟有着千丝万缕的联系。这让我一下子来了兴趣，原来看似毫不相干的事物之间竟然有这么奇妙的联系。老师的话就像一把钥匙，打开了我们探索新航路的大门，我们都在静静地等待着她接下来的讲述。

教室里除了我们九一班的学生，还坐满听课的老师们。我们一样，都沉浸在课堂的氛围中。老师们认真地听着，手中的笔不停地在笔记本上记录着。我知道，他们也是为了能从这堂公开课中汲取到更好的教学经验。每一个字、每一句话，都像是珍贵的宝藏，被老师们小心翼翼地珍藏起来。这种专注的态度也感染着我们，让我们更加认真地对待这堂课。

九一班的学生们，此时都全神贯注地听着老师讲课。大家的眼睛紧紧盯着老师，耳朵也在仔细地捕捉着每一个信息。教室里安静得只能听到老师的声音和笔尖在纸上沙沙作响的声音。这种专注不仅仅是因为公开课的特殊性，更因为我们对新航路这个神秘话题充满了好奇。我们就像是一群渴望知识的探险家，在老师的带领下，即将踏上一段充满未知的旅程。

每位老师也不愿错过每个细节，密密麻麻的记录着本节课的点点滴滴。

学生们也不甘落后，小组讨论的氛围热烈得像燃烧的篝火。大家或是激情阐述，或是凝神倾听，不同的想法在这里交织、融合，为解开知识谜题共同发力。

老师走下讲台，穿梭在各小组之间。她微微俯身，倾听着同学们的观点，时而轻轻点头表示肯定，时而针对同学们理解的偏差，用简洁易懂的话语引导纠正。当有小组在“新航路开辟对世界市场形成的作用”上产生分歧时，老师用课件解析，并在旁边的小黑板上画出简单的贸易路线图，结合当时的历史背景，深入浅出地讲解着地区性贸易如何向世界性贸易转变，帮助同学们拨云见日，加深对知识的理解 。

黑板上，老师精心书写着板书。老师用一条箭头表示探索的过程方向，这让我更加直观地理解了新航路开辟与经济全球化之间的关系。看着黑板上的板书，我仿佛看到了一幅历史的画卷在眼前徐徐展开，新航路的开辟就像一颗石子投入平静的湖面，引发了一系列的连锁反应，推动着世界朝着经济全球化不断迈进。

随着课堂的推进，同学们纷纷举手发言。大家积极地表达着自己对新航路的看法，有的同学从地理的角度分析，有的同学从历史的角度阐述。教室里充满了热烈的讨论声，每一个观点都像是一颗智慧的火花，在空气中碰撞出绚丽的光芒。我们不再只是被动地接受知识，而是主动地参与到课堂中，和老师、同学们一起探索新航路的奥秘。

最令人印象深刻的是，有几位同学主动上台，以第一人称的视角讲述四位航海家的故事。他们生动地描述着航海家们在茫茫大海上航行的经历，仿佛把我们带到了那个充满冒险与挑战的时代。我仿佛看到了达·伽马勇敢地绕过好望角，看到了哥伦布发现新大陆时的惊喜。这些故事让我们更加深刻地理解了新航路开辟的艰辛与伟大。

在课堂的最后，老师站在黑板前，借用课件并结合地理知识，地图上标注着欧洲中心两个国家以及西葡两国的位置，并总结出“一个中心”、“两个国家”“两个方向”“三条航线”“四位航海家”。老师详细地讲解着新航路开辟的重要意义，让我们明白了新航路的开辟不仅仅是一次地理上的发现，更是世界历史发展的一个重要转折点。我们静静地听着，心中充满了对这段历史的敬畏之情。这堂公开课在老师的总结中落下帷幕，但新航路的故事却永远留在了我们的心中。

新航路开辟的时代已经远去，但探索未知的脚步永不停歇。公共课虽已结束，但它带来的思考和启迪将一直陪伴着我们。期待在后续的学习中，我们一起挖掘更多历史深处的宝藏。