【小学英语】文昌市2024—2025学年度第一学期小学英语学业质量监测分析报告培训活动

许春燕

　　为精准把握小学英语教学质量，优化教学策略，2025年3月3日下午，2024-2025 学年度第一学期小学英语学业质量分析培训会在文昌市树芳小学茂行厅顺利召开。本次活动聚焦三、四年级英语教学质量提升，参加的人员有文昌市教培中心小学教研室石碧波主任、小学英语教研员云琼姬老师、各校教学副校长、各校教研室主任、英语教研员及相关年级英语教师。本次活动由文昌市树芳小学符小燕老师主持。

　　Part1.质量分析 数据赋能

　　首先由市教培中心小学教研室石碧波主任做《三年级英语学业质量分析》，石主任结合期末测试数据，深入剖析学生在词汇、语法及阅读能力上的薄弱环节，并对三年级英语教学提出宝贵建议。石主任向我们展示了以 “趣味性” 搭桥、“实践性” 为核心的理念。各教学环节如 “get ready” 导入、“hit it big” 主课文学习等构成完整闭环，让知识学习与拓展循序渐进。通过复习迁移和应用实践活动，能有效提升学生英语综合素养。这些理念与方法为三年级英语教学提供了清晰路径，也让我们意识到在教学中应注重情境创设与实践运用，真正实现 “减负增效”。

　　接着由市教培中心小学英语教研员云琼姬老师做《四年级英语学业质量分析》，云老师从试题整体评价、学生答题情况、典型错题分析及教学改进措施四个维度，对本学科的期末教学质量监测情况进行深入剖析。透过现象反思教学中的不足，取长补短，共同探索如何在“双减”背景下提高课堂教学质量，减负不减质。

　　Part2.经验共享 智慧碰撞

　　文昌市第六小学洪晶晶老师以《以勤补拙夯基础 凝心聚力拓新途》做三年级英语教学经验分享。洪老师分享的学生预习落实方法，如提供跟读资源、家校配合等，极具实操性。 “活” 在教研的 “三定”“三研” 原则与 “走出去，请进来” 模式，为教学研究开拓了新思路。而与学生、家长及上下级携手共进的理念，突显了教育合力的重要性。这些宝贵经验为提升英语教学质量指引了方向，助力学生更好成长。

　　文昌市第三小学韩蕊老师以《英语教学“预”与“备”——新课改风向下，我从“迷茫”逐渐走向“明朗”》做三年级英语教学经验分享。韩老师的分享，宛如为教学迷雾中探索的我们点亮了明灯。新课改初期的迷茫，是众多教师的共鸣，而她的实践让方向明晰。在预习环节，提供跟读资源、家校协作，让预习不再流于形式，备课中的情境教学、句型精细讲解，更是能切实增强学生理解与运用能力。这些经验不仅展现了对教学的深度思考，还提供了可操作的方法，让我们深受启发。

　　文昌市南阳中心小学欧春南老师分享的主题是《困境中寻突破 实践中得真知》。欧老师强调从起始年级抓英语规范书写，是筑牢根基之举，为学生后续学习铺好路。严抓单词过关，采用逐个认读的方式，能有效提升学生词汇量。一对一辅导精准纠错，尽显教育的用心与负责。追求课堂趣味性和有效性，则让学习变得高效且快乐。这些宝贵经验让我们意识到，教学需从细节入手，关注个体差异。

　　文昌市清澜中心小学林仙雨老师以《协同 探索 提升》做四年级英语教学经验分享。林老师从学生预习的落实，到严抓读背与激励措施，再到培养小组长进行自主管理，各个环节都体现出协同的智慧。教师间的交流互动，更是为教学质量提升搭建了桥梁。课堂小组积分制激发学习兴趣，师生平等交流构建良好关系，都让我们明白教育是多方协作、共同探索的过程。

　　文昌市重兴中心小学韩娜老师以主题《多元赋能 英语提升》做四年级英语教学经验分享，亮点纷呈。在教学中，韩老师注重团队协作与家校合作，形成教育合力。学生预习环节，借助资源引导跟读，家校配合让预习更扎实。课堂上，运用多种手段互动，关注个性差异，还开展课外活动激发兴趣。课后针对不同学生，制定一对一辅导、小组互助等个性化计划，鼓励自主学习。这些全方位、多层次的教学方法，既提升了学生的英语能力，也为教师们提供了宝贵的教学实践范例，助力共同提升教学水平。

　　本次培训会通过“数据诊断+经验共享”的模式，为教师提供了可操作的教学优化方案。为小学英语教学提供了新思路与新方法，助力提升教学质量。

供图:文昌市树芳小学 符帅

供稿:文昌市树芳小学 许春燕

审核:市教培中心 石碧波、云琼姬