<p class="ql-block">全员导师育人制是平邑实验小学政教工作的主抓手。通过所有育人导师分开学生来抓班级管理，从而使每个孩子的能力，潜力，学习力得到更好的被望见！我分到的孩子学习习惯较差。只有不间断地肯定他们的进步，望见他们的努力，多种方法激励，才能使他们知道别人能做的事，本人必须经过自己的努力也能做得到。</p> <p class="ql-block">2025年2月28日，四三班家长会开始啦。按照实小主校政教处的部署，先把各位导师殚精竭虑苦口婆心教育孩子，学生点点滴滴的进步谈起。从安全，一日三餐，身体素质，习惯，孩子为啥不能早到校，在家如何配合老师教育引领孩子的健康成长，为什么一部手机毁掉一个孩子等角度谈起班级现状和学校要求。成绩虽然只能说明过去，但能反射孩子上进心，学习力，学习内驱力够不够，如何做孩子高质量的陪伴等方面点拨家长，消除误解，引领家长成长。</p> <p class="ql-block">把心交给家长，家长一说就通。每个孩子的情况不同，老师分类别介绍不同孩子的现状，发展方向，存在问题，解决策略。</p> <p class="ql-block">王永利老师是我的新搭档，她教学经验丰富，班主任工作做的扎实，稳扎稳打。</p> <p class="ql-block">姜老师是我新英语老师，她一一和她的受导家长谈话，交流进步，提出要求，让家长放心。</p> <p class="ql-block">她对班级个别同学存在的问题一一进行引领，既有理论高度，又有实践意义。</p> <p class="ql-block">高同学偶尔没考好，姜老师给他一个相信，一个鼓励，一个拥抱。学生信心满满。</p> <p class="ql-block">王同学是我们班骄傲，是一个名副其实的小才女，无论书写还是绘画都很棒。就是专注力还有待加强。</p> <p class="ql-block">林同学，整个三年级情绪低落，缺少父母关爱，存在多次言行过激行为。在老师一次又一次的说服教育，做到能控制情绪，同学师生关系得到改善。骂老师，打同学现象基本消失。</p> <p class="ql-block">和家长单独沟通孩子注意力不集中的问题可能因为身体原因。</p> <p class="ql-block">孩子存在偏科现象，老师利用课余时间多次督促孩子，引领孩子迈向成功。</p> <p class="ql-block">谢同学，原来上课做小动作。同学关系紧张，总是爱惹事生非，给老师家长带来了很多机会深入交流。经过我持续不断地努力，从过去上课尖叫，发出怪异声音，吸引同学注意力，是课堂教学的拦路虎，变成今天认真听课，积极回答问题，成绩突飞猛进。家长对孩子进步十分满意。</p> <p class="ql-block">尹同学，总是提前预习，这点很好。家长提前安排孩子学习，导致上课注意力不集中，不听课。单独和家长交流，课堂是训练孩子听说读写能力的主战场。尊重课堂也是尊重老师，也是庄严自己。</p> <p class="ql-block">闫同学来学校基本就是一种课上昏昏沉沉，课下满校园跑不开。课下幸福指数提高，课上就是受刑。老师讲老师的，他玩他的。课本练习本乱七八糟一大堆。经过和家长多次联系，知道家里有老人有病，通过老师勤盯紧盯，多次谈话，是学生意识到自己成长和别人关系不大。自己想进步，谁也拦不住。孩子认识到自己的错误，知道了自己的所做作为都在老师视线之内，体会到老师的不容易，行为开始改变。</p> <p class="ql-block">赵同学基础薄弱，学习内驱力不足，家长对孩子要求不高，经过交流，意识到孩子的进步，家长的配合和督促很重要。</p> <p class="ql-block">家长忙于工作，每天来很早，对于学校改时间家长不理解。我再一次把学校要求，早到校的无人监管的危害告知家长。经过多次引领沟通，终于理解学校工作是面向全体，不针对个体，是对公不对私。过早到校属于个人行为，自己负责安全措施。</p> <p class="ql-block">多次谈话，三个导师一块解决闫同学学习态度不端正，学习习惯不好，学习成绩不好的问题。</p> <p class="ql-block">我们三位导师，有的和家长集体交流，有的和家长私下交流，把每一个孩子先会诊，再处方，再分开和家长沟通。</p> <p class="ql-block">王同学原来基础薄弱，知识储备差，学习被动，不主动。经过多次和家长交流沟通，得到家长大力支持，督促监督，孩子学习态度扭转，成绩从从来考不及格到考不及格很难。家长十分满意。</p> <p class="ql-block">哥哥代替家长开会，宋同学基础薄弱，成绩较差。上进心不足，注意力不集中，存在知识漏洞。老师利用出错即纠错，紧盯孩子，从不及格到及格，到中等生，有了很大进步。</p> <p class="ql-block">王同学属于听课静不下来，不让管，一管就闹情绪。不管还就前后左右说话，管接着在课上闹场子。原来和同学关系紧张，现在能坐一节课，不打扰别人能有效的控制自己言行举止。</p> <p class="ql-block">刘同学课上静不下来，课下校园里跑不开，学校屡次三番要求小院同学不能到后院，他非得出小院。课下几乎不是在走路，只要走的时候，他就跑。课上半节课汗都不消失。对于特别好动的他，多次和家长交流带零食的问题，跑步自己摔倒的问题和同学追逐打闹，满教室乱跑，用拳头砸同学头的问题。经过和家长交流沟通，孩子家长提高了对孩子特殊阶段的认识，针对孩子现象引导教育。</p> <p class="ql-block">学生比老师高了，成绩比原来好了，错字比原来少了，作文字数比以前多了。孩子的进步离不开老师引导，家长的督促。哥哥也是全员导师的一员。</p> <p class="ql-block">姜同学，存在基础差，注意力不集中，书写不认真，上进心不足等问题。和家长交流，得到家长的支持。</p> <p class="ql-block">对自己受导学生，都是班级成绩暂时落后，基础很薄弱，只能表扬，只要行为，习惯，成绩，有一点进步，就抓住机会找到家长，提出表扬。理解老师，支持老师，信任老师，和老师一个方向努力，这就是家长联合的意义何在。</p> <p class="ql-block">我们在晨光里用读书的声音呼唤黎明</p> <p class="ql-block">我们站在一起，不仅仅有老师同学家长，还有春日的暖阳和春风</p> <p class="ql-block">任重而道远，仁以为己任！爱生在眼里，心里，春风里，暖阳里！我是真的不容易！</p>