鹤庆教育钩沉

张树忠

　　2025 年3月1日，为了精心筹备鹤庆一中即将到来的百年华诞（2026 年）校庆活动，鹤庆一中的段宏江老校长、李宏奎副校长以及刘方老师一同前往巍山一中参观学习，杨文高老师全程陪同。

当日下午，在下关组织召开了部分鹤中校友座谈会。座谈会上，段校长着重阐述了编写鹤庆一中百年校史的重要性与必要性。他指出，鹤庆素有“文献名邦”的美誉，在明清时期，鹤庆的进士数量位列全省第四，这与鹤庆当地历来重视文化教育密不可分。若深入探究鹤庆的文化教育发展历程，鹤庆中学教育史无疑是其中最为关键的一环。

随后，段校长和李副校长还详细介绍了鹤庆的教育历史。据他们所述，鹤庆地方志中关于南诏国和大理国时期教育情况的资料相对较少。彼时，教育以“私学”为主，“官学”数量稀少，主要的教育形式包括私塾、家学、家馆、学馆等，这些在《蛮书》《南诏野史·段正淳传》等古籍中均有记载。到了元代，教育格局发生变化，“私学”与“官学”并存。《元史·选举志》记载，元至元二十八年（1291年），元世祖下达诏令：“令云南诸路及各县学内，设立小学，送老成之士教之。或自愿招师，或自受家学于父兄者，亦从其便。”后面这两种情况，便是私学的体现。鹤庆具有官学性质的“鹤庆州学宫”始于元代，元至元八年（1271年），在鹤庆府治东南2里处设立学庙，开始有学生在此就读。

明清时期，鹤庆的书院和私塾蓬勃发展。明洪武二十九年，知府高仲将元朝学庙搬迁至府治南；正德十一年，副使朱衮把元化寺增辟为学庙。同一时期，府治东南有宝山等书院和龙溪书院，县境内众多寺庙也兼作学舍。明清时期共设立社学34所，分布于各个乡镇。康熙五十六年设立中区学，雍正七年分别设立南区、北区、西区、东区学。康熙年间，知府卢崇义等捐资创设义学 12 所。乾隆五十一年建成鹤阳书院，咸丰、同治年间将军需局改为学舍，仍命名为鹤阳书院。光绪十五年，本地人捐资兴建玉屏书院，同期牛街建起庆云书院，辛屯则有五峰、梧桐书院落成。此外，还有大量形式多样的私塾，教学内容丰富多样，学生考取童生后便有资格进入书院学习。

在小学教育方面，清代鹤庆的小学教育取得了快速发展。清光绪年间，法国传教士在黄坪乡均华村下大坪开办了男、女天主教会学堂，主要招收天主教徒子女，以讲授《圣经》为主，后续增设了多门课程，这所学堂一直开办到1949年6月。清光绪三十四年，公立高等小学在玉屏书院旧址创立，开设11门课程。宣统二年，张惠鹤捐资开办女子小学，民国5年学校迁址，此后不断发展，民国23年更名为云鹤女校，民国 13 年，张咏梅出任校长。1911年，赵灼捐资开办鹤庆南区私立小学，舒良佐等人开办鹤庆中区私立小学。此后，陆续有众多小学及义学开办，部分私塾也进行了转变。这一时期，教学开始提倡白话文，增设自然科学课程，学制为初小4年、高小2年。省县加强了对教育的督导，并通过行政手段对私塾进行改造。1940年废区扩乡，设立中心小学，到 1944年，全县小学教育发展态势良好，至1948年，已有众多中心国民学校等。

　　两位领导介绍，鹤庆一中的前身包括原玉屏书院、鹤庆县立初级中学、鹤庆师范学校等。

民国十五年（1926 年）春，鹤庆县立初级中学于原玉屏书院旧址创办。首任校长李锡桐走马上任，学校当时配备了 8 位教师。办学经费为 5000 银元，这笔资金足足占了全县教育经费的一半，其他费用则通过向富户募捐而来。

初级中学初办之时，每年仅招收 1 个班级，学制三年。到民国三十年之后，改为春秋两季各招 1 班，每班 50 人。民国三十五年，学校的教职员已有 23 人，还设立了教务、训导、总务等处。从民国十五年至三十八年，学校共招收 29 个班级，其中有 2 个女生班。1 至 15 班的学生人数已无从查考，16 至 28 班这 14 个班共有学生 995 名。

此外，鹤庆县立初级中学还先后开办过 4 种师范班，即速成师范、乡村师范、女子师范和简易师范各 1 班。其中，简易师范有 64 名学生顺利毕业，另外 3 个班的毕业生人数已难以确定。该校学生来自鹤庆、剑川等四个县。

民国二十五年（1936 年），云南省立鹤庆师范学校的筹建工作正式启动，各方为此积极筹备、四处奔走。终于，在次年（1937 年）春天，学校迎来了第一批学生。学校校址选在县立初级中学西院以及元化寺的大部分房舍，一共有 38 间，这些古朴的房舍从此肩负起培育师范人才的使命。

随着学校的发展，为了增设附属小学，1942 年，县初级中学拿出 14 间校舍划给鹤庆师范学校。1943 年夏天，元化寺又划出 6 间禅房归鹤师使用。至此，鹤庆师范学校的房舍总数达到 58 间，办学空间得到进一步拓展。

省立鹤庆师范学校的招生范围十分广泛，面向鹤庆、丽江、剑川、兰坪、维西、永胜、邓川、洱源、宾川、云龙、漾濞、福贡、碧江等十三个县。从 1937 年春天到 1949 年秋天，学校先后招收普通师范班（正师）14 班，简易师范班 3 班（其中一二班为女生班），累计招收学生 797 名。截至 1946 年 7 月，共有正师 8 班、简师 3 班的学生毕业，毕业生人数为 356 人。不过，1946 年因学生运动，一部分学生被迫离校，未能完成学业。

1940 年秋季起，鹤庆师范学校增设附属小学 2 班，分别是初小复式班和高小复式班各 1 班，每年在校学生大约 100 人。1942 年和 1945 年，学校曾分别招收附中两班，但可惜由于经费困难，这两个班中途并入了县初级中学。

鹤庆师范学校每年春、秋两季都会有学生结业和新生入学，每年在校学生有三、四个班级。学校开办之初，教员仅有 8 人，到 1945 年，教员人数增加到 20 人。正师班设置的课程丰富多样，涵盖数学、物理、化学、国文、历史、地理、英文、公民、党义、军事、教育、小学教材及教学法、小学行政、体育、卫生、伦理等 16 门。之后又增设了地方自治、农村经济及合作等两门课程。

鹤庆师范学校的学制规定，正师为 3 年，简师为 4 年。学校的经费均向云南省教育厅领取。学校内部管理架构完善，设有校长、教导主任、训导主任、事务主任、会计等职务。学生实行军训制度，全校设立 1 个军训大队，下设 3 个中队，每周军训 2 小时。

在鹤庆师范学校开办初期，正师 1、2 班和简师 1 班的毕业生，均由学校直接委派到滇西各省立小学任教。从第 3 班开始的毕业生，则改为由学校介绍回各县分配工作，服务期为 3 年。1947 年统计，毕业生在服务期满 3 年后，继续升学者占 5%，改行者占 20%。1949 年 8 月，鹤庆师范学校并入鹤庆人民中学，此后，鹤庆未再设立专门的中等师范学校。

李和中老师（左）

　　在一场温馨且充满回忆氛围的座谈会上，一位精神矍铄的老师吸引了众人的目光，他便是李和中老师。李和中老师身份特殊，他是李宗义老师的儿子。时光回溯到七十四年前，那时三岁的他便跟随父亲的脚步，一同来到了鹤庆中学校园。

李和中老师眼神中满是回忆的光芒，缓缓讲述起自己在鹤庆一中的成长历程。1949年8月，时代的浪潮推动着教育资源的整合，遵照县政务委员会的通知，鹤庆县立初级中学与鹤庆师范学校完成了一次具有历史意义的合并，从此，鹤庆县人民中学诞生了。当时的鹤庆县人民中学可谓规模初显，初中部共有7个班级，496名学生，他们朝气蓬勃，怀揣着对知识的渴望；高中部则有2个班级，119名学生，他们风华正茂，向着更高的知识殿堂迈进。

到了1951年底，学校迎来了一次更名，正式定名为鹤庆中学。1950年至1954年期间，学校的教学安排，初中部实行春季始业，高中部则是秋季始业。鹤庆中学高中部的招生范围十分广泛，在1958年以前，它的招生触角延伸到了剑川、永胜、维西、华坪、兰坪等多个县，吸引了各地的莘莘学子汇聚于此。

五十年代的鹤庆中学，拥有三组风格各异的建筑群。当你迈进学校的大门，沿着宽敞的甬道前行，甬道的尽头至排场地以北，便是历史悠久的玉屏书院。这座书院承载着岁月的沉淀，见证了无数文人墨客的成长与辉煌。再往前走，便是庄严肃穆的文庙和别具特色的蒋家（西院）建筑群落。在这片建筑群中，泮池（月牙池）宛如一颗璀璨的明珠镶嵌其中。泮池的南边是一座高大的照壁，照壁犹如一位沉默的守护者，静静地伫立在那里，没有正门，只有照壁两侧的侧门。东侧的那扇侧门，偶尔还会开启，打开这扇门，外面便是热闹的马弯头。过了泮池，沿着往北的甬道前行，便能看到先贤祠。先贤祠被划入学校后，便成了校团委的办公场所。

李和中老师回忆起刚到学校时的情景，眼中满是温情。他家刚到时，住在北院的尊经阁。尊经阁高大而古朴，承载着知识的厚重。地震后，他家不得不搬至东院。从学校的大门甬道往西走，能看到一座精美的牌楼。牌楼的楼下两侧，各有一间门房，门房里的工作人员认真负责地守护着学校的安全。

走过牌楼，眼前豁然开朗，是一片开阔的广场。广场的西边，有一座建筑，那便是学校的总务处。总务处的工作人员们默默奉献，为学校的正常运转提供着坚实的后勤保障。广场的北边是北院，这里曾经是玉屏书院的所在地，书香气息浓厚。广场的南边是排球场，每到课余时间，排球场便成了同学们挥洒汗水、释放青春活力的地方。广场的东西两侧分布着一间间教室，教室里传来的朗朗读书声，是校园里最美的乐章。而南边的大成殿，则彰显着学校深厚的文化底蕴。

李和中老师感慨地说，鹤庆中学的老师们来自五湖四海，他们犹如璀璨的星辰，汇聚在这片教育的天空。他如数家珍般回忆起刘莹、李杰、赵玉生、王文经、杨翰池、牛勤、李毓槐、白世杰、舒暾、刘建勋、牛维道等老师。这些老师有的才华横溢，有的和蔼可亲，他们用自己的智慧和爱心，照亮了学生们前行的道路。他还提到，在1966年前，剑川籍学生约占全校高中学生的三分之一。这些来自不同地方的学生，在鹤庆中学这个大家庭里相互学习、相互成长。

在鹤庆中学的发展历程中，还留下了附设中师班的足迹。1953年春，鹤庆中学招收附设中师 1 班，35 名学生带着对教育事业的憧憬踏入校园。经过两年的刻苦学习，到1955年春，31名学生顺利毕业，他们带着所学的知识，奔赴教育的一线，为培养更多的人才贡献力量。1974年秋，县一中受上级委托，再次招收1年制附设中师班1班，50名学生中，鹤庆40名、剑川10名。毕业后，他们回到各自的县份，开启了自己的教育征程，为当地的教育发展注入了新的活力。

郜成义老师

　　郜成义老师曾是鹤庆一中77级至80届的学生。他是大理一中的一名历史老师。他抱来七八本大理一中的校史书籍，座谈会上，郜老师详细地介绍大理一中校史的编写方法。他条理清晰地讲述了编写过程中文字的组织与架构的搭建，如何用生动且严谨的语言呈现学校的发展历程。郜老师结合鹤庆一中的实际情况，对鹤庆一中校史的编写提出了自己的建议。

周锦国、杨文高、杨荣华老师

　　座谈会上，周锦国、杨文高、杨荣华三位老师是曾经于鹤庆一中任过教的老师。他们的思绪被拉回到七、八十年代的鹤庆一中。三位老师地分享着往昔的点滴，同时也围绕鹤庆一中校史编写工作，毫无保留地提出诸多宝贵建议。

1958 年秋，鹤庆中学正式更名为鹤庆一中。进入一中的大门，首先映入眼帘的是两排傲然挺立的松柏。它们排列得整整齐齐，宛如忠诚的卫士，以无声的姿态迎接每一位踏入校园的访客。校园的南边，文庙庄严肃穆，仿佛一位饱经沧桑的老者，承载着岁月的沉淀和历史的厚重。其建筑风格古朴典雅，飞檐斗拱、雕梁画栋，无一不彰显着深厚的文化底蕴。而校园的北边，一湾池塘如同一颗温润的碧玉，镶嵌在这片土地上。池塘里的水清澈见底，在阳光的照耀下闪烁着粼粼波光。微风轻拂，水面泛起层层涟漪，仿佛是大自然奏响的美妙乐章。池塘边，婀娜多姿的柳树垂下柔软的枝条，在风中轻柔地摇曳，与旁边古雅的亭子相互映衬，构成了一幅如诗如画的美景，让人仿佛置身于江南水乡的画卷之中。池塘后面，是一座造型奇特的假山，怪石嶙峋，或如猛兽奔腾，或如仙人指路，给整个场景增添了一份别样的韵味。

回顾一中的历史，1957 至1965 年间，学校除了招收普通初中、高中学生之外，还开办了 4 个初中民族班。这些班级主要面向高寒山区的少数民族子女招生，旨在为少数民族培养优秀人才。学校在录取分数上给予适当放宽，并且在经济补助和生活救济方面从优对待，体现了对少数民族学生的关怀与支持，为他们提供了平等接受教育的机会。然而，1966 至1968 年，因文革，学校被迫停课。1969 年，全体教师前往农村参加劳动锻炼，学校停止招生，这一停便是 4 年之久。直到 1970 年秋季，学校才恢复教学活动，当年招收高中 4 个班，初中 3 个班。此后至 1985 年，学校每年都按照分配计划招收高中 4 个班，初中 2 个班。到 1985 年秋季，在校生总数达到 20 个班，其中高中 14 个班（含补习班 2 个班），初中 6 个班，学生总数为 1081 人。

三位老师还深情回忆起在四合院生活的往事。在校区的西南角，有一处被称作“小西院”的地方，那是一座精致绝伦的四合五天井白族民居建筑。这座建筑布局精巧，一砖一瓦、一梁一柱都凝聚着白族工匠的智慧与心血。雕梁画栋间，尽显白族传统建筑的独特魅力，散发着浓郁的民族风情。这里曾是教师们温馨的宿舍，承载着他们无数美好的回忆。这座四合院原是民国时期鹤庆茶商蒋荣的故居。蒋荣故居的四合院呈走马转角楼样式，没有小厦，却显得格外宽敞明亮。房屋的雕梁、装饰精美绝伦，每一处细节都彰显着主人的品味与财富。大门开设于东北漏角且朝东，对应的西北漏角原设有向南的小门。小门过道靠东面的墙上原有着五六个空格，给人留下了无尽的遐想空间。在西房的西面，原存有一个宛如小花园般的小院落，其设计巧妙，以凑足六合同春之数，体现了中国传统建筑文化的博大精深。小院的南面建有三间平房，与整体建筑风格相得益彰。小西院的旁边，还规划有篮球场、排球场以及美丽的花园等活动场地。课余时间，师生们在这里尽情地挥洒汗水、放松身心，享受着校园生活的乐趣。

周锦国老师

　　在座谈会上，洪永忠老师与张树忠结合鹤庆一中的实际状况，分别就校史编辑工作提出了见解。洪永忠老师着重针对校友风采录部分，给出了极具价值的建议。张树忠则聚焦于校史的起算节点。他建议将起算节点确定为1891年。若把起算节点再往前推至1271年是不妥当的。

作者与德高望重的杨文高老师合影

　　以上是通过参加这次座谈会，我对鹤庆教育散记。鹤庆教育还有二中、三中两所普高，以及各公社及大队小学与中学教育。此外，鹤庆还曾先后开办过“黄坪高级中学”，“鹤庆县立乙种蚕桑学校”，“鹤庆县医院附设医士班”，“鹤庆县工业中学”，“鹤庆县农业中学”，“鹤庆县职业中学”等特色学校。这些学校在各自的时代背景下，为鹤庆县的人才培养和社会发展贡献了独特力量，每一所都承载着一段特殊的历史记忆。

由于不是这次座谈会内容，本文暂不对上述学校展开具体介绍。关于它们的详细情况与发展脉络，将会在我后续的其他文章中予以呈现，为您更为全面且深入的讲述。