<p class="ql-block">春风化雨润课堂，深耕细作探几何。在张海花校长的引领下，各校数学教师团队齐聚一堂，围绕“图形与几何”核心概念展开专题研讨。两节精彩的示范课、一场实用的绘图技巧分享，让老师们在思维碰撞中收获成长，在实践探索中明晰方向。</p> 一、示范课学习：从“面”到“体”，让空间观念生根 <p class="ql-block">1.《长方体和正方体的面积计算》——在触摸中感知“面”的奥秘</p><p class="ql-block">课堂以“想要房子书房的面积”为情境，学生通过猜一猜，摆一摆，数一数，直观感知“面”的意义。潘教师巧妙设计“面面俱到”探究单，引导学生分类记录不同面的长宽数据，推导公式时学生脱口而出：“原来正方形面积就是所有‘小正方形’面积的总和！”生活化的问题、具象化的操作，是帮助学生跨越二维到三维思维鸿沟的桥梁。</p> <p class="ql-block">2.《长方体和正方体的体积计算》——在操作中理解“空间”的体积 </p><p class="ql-block">孟老师以“数一数还有多少奖品”吸引学生兴趣，感受数学与生活的密切联系。学生通过想一想、算一算，小正方体的个数与大长方体的体积有什么关系？从“数体积单位”讨论发现“长×宽×高”的规律。课堂高潮是正方体体积计算：学生在没有学习正方体体积的计算时，以“正方体是特殊的长方体”为支架，迁移推导出了正方体的体积公式。</p> 二、几何绘图技巧：以“形”助思，让抽象概念可视化 <p class="ql-block">研讨会上，范大玮老师带来的《小学数学几何绘图技巧》讲座令老师们眼前一亮： </p><p class="ql-block">分层绘图法：画组合图形时，先画底层再叠加上层，用虚线辅助表现遮挡关系，解决学生“画不像”的难题； </p><p class="ql-block">工具巧用：活用网格纸、几何贴片、磁吸小棒，让绘图过程成为“玩数学”的过程。 </p><p class="ql-block">绘图不仅是技能，更是发展空间想象力的钥匙。教师规范绘图、活用技巧，能为学生架起形象思维与抽象公式的阶梯。 </p> 三、共研共进：以团队之力，筑几何之基 <p class="ql-block">张海花校长全程参与研讨，带领教师分组剖析课堂细节：“面积与体积的关联如何渗透？”“绘图教学中如何平衡操作与效率？”</p> <p class="ql-block">在张海华校长的引领下，招贤镇中心小学的老师们全身心投入学习。大家认真聆听、详细记录，积极参与互动交流，将所学知识与日常教学实践紧密联系，思考如何将新理念、新方法融入课堂。</p> <p class="ql-block">笔记本上密密麻麻的批注、手机中定格的教学片段，都是满满的“学习印记”。</p> 前行有光，聚力生长 <p class="ql-block">此次研讨会是一次宝贵的学习机会，<span style="font-size:18px;">数小时思维激荡，让“图形与几何”的教学路径愈发清晰。</span>相信在未来的教学中，老师们会将所学运用到实际，不断提升教学质量，助力学生在数学学习道路上稳步前行，探索更广阔的知识天地！</p>