汲取教学智慧，点亮语文课堂——辽宁省“双减”背景下初中学段备、教、学、评一体化教研培训纪实

适合教育·清河实验中学政教处

参加此次语文教学培训，就像经历了一场知识与智慧交融的盛宴。胡东辉老师对培训活动的精心组织，陈晓丽老师关于作文批改的深刻见解，张彬彬老师精彩的课例展示，以及胡东辉老师高屋建瓴的会议总结，都让我收获颇丰，对语文教学有了全新的感悟与思考。
培训伊始，胡东辉老师对活动及主讲人的介绍，让我对此次培训充满期待。胡老师细致的讲解，让我了解到每一位主讲人在语文教学领域的深厚造诣，也感受到此次培训内容的丰富与多元，为后续的学习奠定了良好的基础。

陈晓丽老师的《作文批改》讲座，为我打开了作文教学的新视角。一直以来，作文批改都是语文教学中的一项重要任务，但也是让我感到棘手的难题。陈老师指出，作文批改不应仅仅是简单的对错判断，更应是师生之间的深度对话与交流。她分享了多种创新的批改方式，如学生自评、互评，教师面批等。这些方法不仅能减轻教师的批改负担，更重要的是能让学生在参与批改的过程中，学会反思自己的写作，学习他人的长处，从而提高写作能力。
陈老师还强调了批改过程中要注重对学生写作思路、情感表达和语言运用的引导。不再只是单纯地纠正错别字和语病，而是要深入挖掘学生作文中的闪光点，给予充分的肯定和鼓励，同时针对存在的问题提出具体、有建设性的建议。这让我认识到，作文批改是一个引导学生成长的过程，需要我们用心去发现、去指导。

张彬彬老师的课例《语言要连贯》，则让我在实际教学中看到了理论与实践的完美结合。张老师以生动有趣的导入，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在课堂教学过程中，张老师通过具体的文本示例，深入浅出地讲解了语言连贯的要点，如保持话题统一、合理安排句子顺序、注意过渡衔接等。她注重引导学生自主思考、合作探究，通过小组讨论、课堂练习等方式，让学生在实践中掌握语言连贯的技巧。
张老师的课堂氛围轻松活跃，学生们积极参与，充分体现了以学生为主体的教学理念。她的教学方法让我明白，在语文教学中，要善于将抽象的知识转化为具体的、可操作的学习任务，让学生在实践中学习，在学习中提高。同时，要关注学生的课堂反应，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度，有所收获。

胡东辉老师的会议总结，对整个培训活动进行了全面而深刻的回顾与升华。他不仅肯定了各位主讲人的精彩分享，还对语文教学的未来发展方向提出了自己的见解。胡老师强调，语文教学要紧跟时代步伐，关注学生的实际需求，注重培养学生的核心素养。在教学过程中，要不断创新教学方法，提高教学质量，让语文课堂充满活力与魅力。

此次培训让我深刻认识到，作为一名语文教师，要不断学习，不断探索，不断提升自己的专业素养和教学能力。要将培训所学运用到实际教学中，以更加科学、有效的方法指导学生的作文写作，打造更加生动、高效的语文课堂。在未来的教学道路上，我将以此次培训为契机，努力前行，为学生的成长和发展贡献自己的力量。