<p class="ql-block"> 为了充分贯彻立德树人的根本任务，突出学科核心素养，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，并发挥初中学业水平考试评价在规范中小学办学、促进学生全面发展和健康成长等教育教学改革中的引领作用。生物组一行两人于2025年2月22日参加了“2025年陕西省初中学业水平考试研讨会”。</p> 本次培训分为四个主题。 <p class="ql-block"> “2025年陕西省初中学业水平考试研讨会”第一场会议，乐圆老师给我们分享了题为《聚焦素养，赋能课堂—生物中考复习课交流》的报告，主要从四个方面进行交流:</p><p class="ql-block">1. “素养导向”：呼应新课标要求，凸显复习课设计从知识本位向素养本位的转型。 </p><p class="ql-block">2. “课堂重构”：强调复习课堂的变革性（如情境创设、深度学习），区别于传统填鸭式教学。 </p><p class="ql-block">3. “策略创新”：突出研讨会分享内容的实践突破性（如跨学科项目式复习、陕西本土案例开发）。 </p><p class="ql-block">4. “陕西中考”地域标识：精准定位受众需求，增强内容的指导性与适配度。 最后乐圆老师还讲到了复习注意事项，她告诉我们主题复习要方法多样，营造气氛情境多样，减负提质对己负责。</p> <p class="ql-block"> “2025年陕西省初中学业水平考试研讨会”第二场会议，王学军老师给我们分享了题为《聚焦中考变革开启创新之道》的报告，他说2025年的生物中考试题要，体现多样性，体现真实性，体现适切性（试题情境要符合学生的学习和生活实际，符合学生的认知水平和心理特点），体现公平性（试题情境为大多数学生所熟悉，对不同群体学生作答无显著影响）。</p> <p class="ql-block"> “2025年陕西省初中学业水平考试研讨会”第三场会议，韩红艳老师给我们分享了题为《落实双减精神以项目式学习重构教学生态》的报告。韩老师讲到要以真实问题驱动，整合学科知识，培养核心素养，构建“教师—学生—家长—社会”协同育人新生态，要体现真实性、整合性、实践性。</p> <p class="ql-block"> “2025年陕西省初中学业水平考试研讨会”第四场会议，淡静雅老师给我们分享了题为《分析考情优化教学》的报告。她指出1.要落实“双减”减少机械记忆和刷题现象，引导学习，优化教学。2.引导学生科学的思维方式。3.将试题放在课堂中思考，以考促教，以考促学。4.采取采点赋分和采义赋分、要素赋分和等级赋分相结合的方式。</p> <p class="ql-block"> 参加2025年陕西省生物中考研讨会，我深刻体会到核心素养导向下的教学变革方向。乐圆老师的分享让我认识到，复习课设计应从知识本位转向素养本位，通过情境化教学和项目式学习，激发学生探究兴趣。韩红艳老师的项目式学习案例，如“秦岭生态修复”，让我看到跨学科整合与实践的重要性。今后，我将注重课堂重构，融入陕西本土案例，设计多样化复习活动，真正实现减负提质，助力学生全面发展。</p>