<p class="ql-block"> 春意渐浓，教育扬帆起航，2025年2月27日上午，在江门市蓬江区农林双朗小学，广东省基础教育课程教学改革深化行动项目（特殊教育）论证会拉开帷幕。此次会议由广东省教育厅统筹指导，聚焦“情生 意动—孤独症儿童社交技能训练课程”和“融合教育背景下品德正向行为养成课程的建构与实践”项目的开题论证，致力于借助专家智慧优化项目设计，深度推动基础教育课程（特殊教育）改革的发展。江门市江华群华小学张彩莲老师担任本次论证会主持人。</p> <p class="ql-block"> 出席本次论证会的领导和专家有广东省教育研究院黄志红博士、广东省教育研究院特殊教育教研员何非老师、华南师范大学沈光银教授、江门市蓬江区教师发展中心刘桂荣副主任、谢国刚老师以及课题组的全体成员。</p> <p class="ql-block"> 首先，江门市蓬江区教师发展中心刘桂荣副主任作会议致辞，对与会专家和项目组成员表示热烈欢迎和衷心感谢。刘桂荣副主任指出，融合教育是推动基础教育高质量发展的重要领域，课程教学改革对于促进特殊学生与普通学生共同成长、提升教育公平性具有深远意义。他强调，本次论证会聚焦融合教育课程教学改革，旨在通过专家指导和项目实践，探索创新教学模式，推动融合教育内涵式发展。</p> <p class="ql-block"> 随后，江门市蓬江区教师发展中心谢国刚老师宣布项目立项文件，并为项目主持人颁发立项证书，标志着项目正式启动。他希望各项目团队在研究过程中扎实工作、勇于创新，为广东省融合教育事业贡献智慧与力量。</p> 深耕特教沃土 擘画融合蓝图 <p class="ql-block"> 在项目介绍环节，“情生 意动—孤独症儿童社交技能训练课程”项目主持人陈梅湛老师和“融合教育背景下品德正向行为养成课程的建构与实践”项目主持人容惠如老师，分别详细介绍了各自项目的背景、意义，精准界定了核心概念，阐述了理论依据，明确了目标、内容，分享了研究思路与方法，深入分析了重难点，还展示了实施计划等关键内容。展现了项目团队扎实的专业素养和对特殊教育事业的热忱。</p> 专家建言献策 共启改革新篇 <p class="ql-block"> 四位专家对两个项目给予了充分的肯定，同时也从专业角度为项目的进一步优化指明了方向。</p><p class="ql-block"> 黄志红博士建议，课程目标应进一步细化，构建完备的指标体系，增强可操作性与可测量性；优化课程内容初、中、高阶段的连续性和进阶性，借鉴普通教育模式，将训练融入真实情境或任务，提升实用性；完善课程评价部分，补充量表或表现性评价任务等工具，使评价更具针对性和科学性。</p> <p class="ql-block"> 何非老师提出，项目组需梳理国内外相关研究与实施情况，明确核心概念，精准界定孤独症儿童程度和社交技能重点领域，避免内容宽泛；细化实施方案中的建设任务，完善主要任务内容，使建设目标与孤独症儿童社交基本指标相匹配，增强与后续评价的对接；梳理相关评价指标，借助已有工具进行课程评价，提高可操作性，同时结合学生生活实际和社交需求设计训练内容，参考其他项目采用主题设计和情境化安排，并融入江门地区生活实际，增强规范性和实用性。</p> <p class="ql-block"> 沈光银教授指出，课程体系阶段划分需更清晰，各阶段社交技能训练应涵盖多种技能，从简单到复杂螺旋上升，例如细化情感认知活动设计；活动内容要加强学术支撑，通过文献梳理划分维度，增强典型性和适用性；教学应紧密结合孤独症儿童实际生活情境，注重教学与训练差异，提升教学效果。</p> <p class="ql-block"> 谢国刚老师鼓励教师通过查阅高质量论文和前人研究提升专业知识，注重研究过程性数据的收集与分析，根据数据实时调整研究方向；运用多元发展性评价方式做好特殊学生评价工作；重视成果总结与推广，形成可借鉴模式；鉴于课题周期紧张，提前规划论文发表等结题工作，确保顺利结题。</p> <p class="ql-block"> 此次开题论证会的圆满举行，不仅为项目的顺利实施奠定了坚实的基础，也为项目组和所有参会老师提供了一个宝贵的交流与学习平台。在未来的研究与实践中，项目组将坚定不移地秉持“教研相长、知行合一”的科研理念，深耕融合教育研究领域，以理论创新推动实践发展，以实践成果反哺理论建设，为推进融合教育事业高质量发展贡献智慧与力量。</p> <p class="ql-block">撰稿：徐淑芬</p><p class="ql-block">编辑：郑雅赛</p><p class="ql-block">一审一校：赵畅</p><p class="ql-block">二审二校：赵善明</p><p class="ql-block">三审三校：陈梅湛</p>