<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 为深入了解斗门镇中心小学数学科组教研情况，对数学教学进行调研，2月26日下午，斗门区小学数学教研员卢振辉校长，斗门镇教育组教研员陈卫东校长莅临斗门镇中心小学进行课堂教学指导。</span></p> 课堂调研 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 一年级彭娇清老师执教《十几减8》，课前通过复习“十几减9”唤醒学生已有的知识经验，运用“破十法”、“平十法”、“想加算减法”尝试解决12-8这一新问题。本节课有多种策略解决问题，为了与二年级退位减法建立联系，彭老师本节课着重让学生深入理解“破十法”的必要性，并让学生结合小棒图表述算理，落实了对学生说理能力的培养。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 为了发展学生的推理能力，彭老师设计了“探索十几减8的计算规律”一题，让学生在尝试、对比中发现异同点，发现计算规律，获得成功体验与自信心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 四年级何健老师执教《观察物体（二）》。课堂上孩子们通过摆一摆、连一连、画一画，从不同角度观察物体，与同伴交流自己的想法。看似简单的内容，实则对学生的空间想象能力是一种考验。学生在操作时产生的错误，是本节课宝贵的生成性资源，教师指导学生在对比中纠错，进一步培养了学生的推理能力和空间想象能力。</span></p> 评课反馈 <h5><span style="font-size:15px;"> 斗门区小学数学教研员卢振辉校长对两位老师的课例进行点评。卢校长指出两节课的共性，它们在教材中都起到承上启下的作用，备课时要纵观教材结构，充分了解学情，课中大胆放手让学生依据已有经验尝试解决问题，收集学生生成的错例，指导生生交流、师生交流，在纠错中完善知识结构。</span></h5><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">结合上学期期末小学数学质量监测情况，卢校在解决数学问题这一教学模块也给出了具体的指导策略。数学读题方法主要分三步：初读一一读文本，理解情境和问题；精读一一找关键词句，理解数量关系；深读一一用数学符号表示数量关系，解决问题。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 斗门镇教育组教研员陈卫东校长、林雪茹副校长也各自表达对数学科组的老师的殷殷期望，希望各位数学老师严格落实区的教研要求，贯彻落实数学课堂6字教学特色——尝试、纠错、指导，提高课堂效率，提质增效。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 朱一优校长作总结发言，他首先对区教研中心小学数学教研员卢振辉校长的关怀与指导表示感谢，希望全体数学教师学有所获，研有所得。同时，朱校长强调：教师层面要强化两个“根本”——教师专业成长、课堂教学质量。在学生层面抓好两个“习惯”——学生行为习惯、学生学习习惯。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 教研促成长，指导促提升。此次数学课堂教学指导不仅夯实了斗门镇中心小学的教学常规工作，也拓宽了老师们的教学思路，为优化教学过程，打造“减负、高效”的课堂，指明了新方向。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">供稿：林晓芬</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">摄影：林晓芬</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">执行编辑：林晓芬</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">审核校对：李作剑 欧少斌</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">审核发布：朱一优</span></p>